Відмінності між версіями «Портфоліо Волосатої Л.С.»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах: | Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах: | ||
| + | |||
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості. | Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості. | ||
| + | |||
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності | Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності | ||
| + | |||
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів, | Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів, | ||
| + | |||
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію | Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0ByzqMGb79a8PVVBPYWl0VFExZFU/edit План вивчення теми] | |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 36: | Рядок 40: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання. | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, [https://docs.google.com/document/d/1wKYWyPkIqvDDmsSck0SdOOYio7Hx4Wguecnq20uHxQw/edit форму для оцінювання мультимедійної презентації]. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1y3v1wO4wLOZyEI5m1AoIgWUoJ72Mh9krny6Y9STYWQk/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1OZsVHbfNU-Ix2Sb7MNGOw47bXUZ9nzVU-W1JHdXH3uo/edit# Графік оцінювання проекту] | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості. | Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості. | ||
| + | |||
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності | Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності | ||
| − | Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів, | + | |
| + | Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про [https://docs.google.com/presentation/d/1siCPS_oeZVG87w0Yvn4FVdRs1VPUovUeolGOpztUEuA/edit#slide=id.p3 будову] та [https://docs.google.com/presentation/d/1Eg49neBJzBtzmHmfEB721S1hZb-01xgoKnSlMNelkBY/edit#slide=id.p13 способи поширення] різних видів плодів, | ||
| + | |||
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію | Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію | ||
| Рядок 53: | Рядок 64: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель біології, біологія | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Поточна версія на 23:38, 21 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
ПЛОДИ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Біологія, розмноження рослин
Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію
План вивчення теми
Навчальні цілі
Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди. Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання. Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.
Форма оцінювання мультимедійної презентації
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Волосата Лариса Савеліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології, біологія
Навчальний заклад
Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області
Місто ,район, область
м.Одеса, Малиновський район, Одеська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»
Дати проведення тренінгу
13.08.2012 – 18.08.2012
Місце проведення тренінгу
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області
Тренери
Таран Віра Петрівна
