Відмінності між версіями «"«Богатырю славу поют век по веку…»"»
(→Стислий опис) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VbXZDeFZHR3BDa2M План вивчення теми] |
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VNmU4VDY1NjA0T1k План впровадження] |
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| − | + | ознакомить учащихся с былинами, сказителями и собирателями былин; | |
| − | + | ||
| − | + | раскрыть патриотический смысл былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник; | |
| − | + | ||
| + | сравнить Вольгу и Микулу Селяниновича; | ||
| + | |||
| + | дать учащимся сведения о строении былины, ее изобразительно- выразительных средствах; | ||
| + | |||
| + | развивать память, навыки вдумчивого, выразительного чтения поэтических произведений, их анализа, высказывания своих суждений о прочитанном; | ||
| + | |||
| + | учить сотрудничать в группах; | ||
| + | |||
| + | совершенствовать навыки работы с компьютером. Развивать творческие способности учащихся, умение самостоятельно работать. | ||
=Опис оцінювання = | =Опис оцінювання = | ||
| − | + | Оценивание учителем, одноклассниками и самооценивание осуществляется в течение изучения темы. Система оценивания накопительная (во время всего проекта),12-бальна (итоговая оценка в конце проекта). Инструменты оценивания: - контрольные списки (в течение проекта),формы опроса (в течение проекта), формы оценивания (в течение проекта). | |
| − | Система | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | Оцениваются: в течение проекта — работа в группах, на заключительном этапе — мультимедийная презентация группы,книга былин, выразительное чтение былин и возможная инсценировка. | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VNEh4WkNBNEdVblU адаптация форми оценивания] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VMnZqT3NFbnZKVkU форма оценивания ученической презентации] | ||
=Діяльність учнів = | =Діяльність учнів = | ||
| Рядок 77: | Рядок 86: | ||
- презентация и защита работ групп. | - презентация и защита работ групп. | ||
| + | Во время работы над проектом '''ученики''' проводят исследование относительно былин «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович» и др.. Каждая группа получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. | ||
| + | Историки освещают исторический аспект былин: сказители, появление былин, прототипы героев. | ||
| + | Лингвисты работают над лексикой былин, с трудными словами. | ||
| + | Литературоведы определяют, какие художественные средства используют сказители для раскрытия главной мысли. | ||
| + | Искусствоведы раскрывают значение народного творчества в развитии русского искусства (иллюстрации к былинам художников И. Билибина, К. Васильева, В. Перцова, В. Врубеля, В. Васнецова и др.). | ||
| + | Аналитики выделяют основные качества былинных героев, являющихся образцом благородства и храбрости в народном эпосе. Сопоставляют с образом положительного героя современности. | ||
| + | Результаты своих исследований '''ученикам''' следует представить в виде презентаций и книги былин. | ||
| + | |||
| + | План проекта: | ||
| + | |||
| + | 1.[https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VNWlSNjJ5bHR2cnc Вступительная презентация] | ||
| + | |||
| + | 2.Знакомство с методом проектов на уроках литературы-представление [https://docs.google.com/file/d/0B_AyXIGLIk3Va1JZZng3ZlBHM1k/edit буклета] | ||
| + | |||
| + | 3.Объединение учеников в группы; | ||
| + | |||
| + | 4.Поиск материала и проработка материала | ||
| + | |||
| + | 5.Подготовка проекта к защите; | ||
| + | |||
| + | 6.Выразительное чтение былин; | ||
| + | |||
| + | 7.Представление, защита проекта; | ||
| + | |||
| + | 8.Итоговое оценивание. | ||
| + | |||
| + | Вступительный этап. '''Ученики''' знакомятся с планом проекта, критериями оценивания, объединяются в группы. | ||
| + | |||
| + | Работа над проектом. '''Ученики''' собирают и прорабатывают материал по полученным заданиям в группах. После обработки всех материалов '''ученики''' готовят презентации работы над проектом, разрабатывают книгу. | ||
| + | |||
| + | Завершающий этап. '''Ученики''' демонстрируют [https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VVzloZk1aTTBmazQ мультимедийную презентацию], книгу. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 22:13, 21 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Богатырю славу поют век по веку…
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет - Литература
Сумісні предмети — история, информатика, русский язык, изобразительное искусство
Навчальна тема
Тема - “Устное народное творчество.Былины. «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович“
Вік учнів, клас
7 класс, 13-14 лет
Стислий опис
Учебный проект для учеников 7 класса. Тема – Устное народное творчество.Былины. «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович». Основные виды деятельности учеников: исследовательская работа, анализ и проработка найденного материала, презентация проработанного материала. Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа (историки,лингвисты,литературоведы,искусствоведы,аналитики) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и книги былин.
План проекта:
1.Вступительная презентация;
2.Объединение учеников в группы;
3.Поиск материала;
4.Проработка материала;
5.Подготовка пректа к защите;
6.Выразительное чтение былин;
7.Представление, защита проекта;
8.Итоговое оценивание.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
ознакомить учащихся с былинами, сказителями и собирателями былин;
раскрыть патриотический смысл былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник;
сравнить Вольгу и Микулу Селяниновича;
дать учащимся сведения о строении былины, ее изобразительно- выразительных средствах;
развивать память, навыки вдумчивого, выразительного чтения поэтических произведений, их анализа, высказывания своих суждений о прочитанном;
учить сотрудничать в группах;
совершенствовать навыки работы с компьютером. Развивать творческие способности учащихся, умение самостоятельно работать.
Опис оцінювання
Оценивание учителем, одноклассниками и самооценивание осуществляется в течение изучения темы. Система оценивания накопительная (во время всего проекта),12-бальна (итоговая оценка в конце проекта). Инструменты оценивания: - контрольные списки (в течение проекта),формы опроса (в течение проекта), формы оценивания (в течение проекта).
Оцениваются: в течение проекта — работа в группах, на заключительном этапе — мультимедийная презентация группы,книга былин, выразительное чтение былин и возможная инсценировка. адаптация форми оценивания форма оценивания ученической презентации
Діяльність учнів
- поиск и проработка материалов по теме;
- работа в группах;
- создание мультимедийной презентации;
- разработка и создание книги былин;
- презентация и защита работ групп. Во время работы над проектом ученики проводят исследование относительно былин «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович» и др.. Каждая группа получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Историки освещают исторический аспект былин: сказители, появление былин, прототипы героев. Лингвисты работают над лексикой былин, с трудными словами. Литературоведы определяют, какие художественные средства используют сказители для раскрытия главной мысли. Искусствоведы раскрывают значение народного творчества в развитии русского искусства (иллюстрации к былинам художников И. Билибина, К. Васильева, В. Перцова, В. Врубеля, В. Васнецова и др.). Аналитики выделяют основные качества былинных героев, являющихся образцом благородства и храбрости в народном эпосе. Сопоставляют с образом положительного героя современности. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и книги былин.
План проекта:
2.Знакомство с методом проектов на уроках литературы-представление буклета
3.Объединение учеников в группы;
4.Поиск материала и проработка материала
5.Подготовка проекта к защите;
6.Выразительное чтение былин;
7.Представление, защита проекта;
8.Итоговое оценивание.
Вступительный этап. Ученики знакомятся с планом проекта, критериями оценивания, объединяются в группы.
Работа над проектом. Ученики собирают и прорабатывают материал по полученным заданиям в группах. После обработки всех материалов ученики готовят презентации работы над проектом, разрабатывают книгу.
Завершающий этап. Ученики демонстрируют мультимедийную презентацию, книгу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Смотрова Юлія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
учитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Маріуполь
Контактні дані
julia.smotrova28@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.08.2012-13.08.2012
Місце провведення тренінгу
КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”
м.Маріуполь Донецька обл.
Тренери
Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна
