Відмінності між версіями «Портфоліо Денисенко С.Г.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема (як записано в пр...)
 
(→‎Стислий опис проекту)
 
(не показані 19 проміжних версій 3 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
=Назва проекту=
 +
 +
"Геометрія реального світу"
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
 +
 +
Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 +
 +
 +
Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.
 +
 +
Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.
 +
 +
Тема 3. Трикутники.
 +
 +
Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.
 +
 +
Тема 5. Геометричні побудови.
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
  
 
7 клас, 12-13 років
 
7 клас, 12-13 років
 +
 +
=Стислий опис проекту=
 +
 +
 +
Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
 +
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.
 +
 +
[[Презентація учня]]
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJNXFBT0FHN2hHbUU/edit]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
 +
 +
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.
 +
 +
• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;
 +
 +
• досліджувати геометрію в інших науках;
 +
 +
• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;
 +
 +
• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,
 +
 +
публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;
 +
 +
• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння
 +
 +
аргументовано доводити власну думку;
 +
 +
• розвивати навички мислення;
 +
 +
• розвивати логічне мислення;
 +
 +
• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
  
 +
Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJMmVyQ2M2MWY3Yzg/edit Відповідальність за власне навчання]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJdXNxSnZVcW43elk/edit Оцінка презентації]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJM2xoLTVWLXVESDA/edit Командна робота]
 +
 +
=План вивчення теми=
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJYTg0Wjc3OUZGbDg/edit План вивчення теми]
  
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 +
 +
 +
Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.
 +
 +
Теоретичний:
 +
 +
- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;
 +
 +
- об’єднуються у групи за інтересами;
 +
 +
- обирають тему для дослідження;
 +
 +
- розподіляють обов’язки у групі;
 +
 +
- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;
 +
 +
Практичний:
 +
 +
- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;
 +
 +
- обробляють отриманий матеріал;
 +
 +
- використовують дидактичний матеріал;
 +
 +
- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;
 +
 +
- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;
 +
 +
- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;
 +
 +
- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.
 +
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 +
 +
[[Файл:Portfolio.png]]
  
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
−
''''
+
''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
−
''''
+
''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
Рядок 34: Рядок 128:
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
  
−
'' ''
+
''svetlanadenysenko59@gmail.com ''
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=

Поточна версія на 21:48, 21 серпня 2012

Назва проекту

"Геометрія реального світу"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей. Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

Презентація учня [1]

Навчальні цілі

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

Опис оцінювання

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

Відповідальність за власне навчання

Оцінка презентації

Командна робота

План вивчення теми

План вивчення теми

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

Відомості про автора

Portfolio.png

Ім'я, прізвище

ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА

Фах, навчальний предмет

МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

Навчальний заклад

Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області

Місто ,район, область

м.Одеса, Малиновський район, Одеська область

Контактні дані

svetlanadenysenko59@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»

Дати проведення тренінгу

13.08.2012 – 18.08.2012

Місце проведення тренінгу

Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

Тренери

Таран Віра Петрівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Денисенко_С.Г.&oldid=210151