Версія за 20:13, 21 серпня 2012

Назва проекту

Галицько-Волинська держава

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Література, географія.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема 4. Галицько-Волинська держава.

Вік учнів, клас

12-13 років. 7 клас.

Стислий опис

Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.

Повний План вивчення теми

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

В процесі виконання проекту:

-В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.

-В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.

-Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.

-Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.

-Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.

-Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.

-Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «Маргарет Тетчер – успішна жінка-політик», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула «успішної жінки – політика»?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» користуються Формою оцінювання презентації , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання комп'ютерних робіт, за якою третя група, що працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна змінити хід історії ? . До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій при підготовці. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми "Галицько-Волинська держава" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тетяна Антонюк.

Фах, навчальний предмет

Вчитель. Історія.

Навчальний заклад

Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17-23 серпня 2012 року.

Місце провведення тренінгу

Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.

Тренери

Поліщук Марина Андріївна.