Відмінності між версіями «Портфоліо Тимошенко Олена Анатоліївна з теми "Сонатна форма"»
(→Відомості про автора) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом | На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом | ||
| − | Опитування з метою виявлення знань про драматургію взагалі та музичну драматургію. Проведення усного опитування 1.Анкетування для об’єднання в групи | + | Опитування з метою виявлення знань про драматургію взагалі та музичну драматургію. Проведення усного опитування |
| + | 1.Анкетування для об’єднання в групи | ||
2.Виконання практичних робіт | 2.Виконання практичних робіт | ||
3.Виконання самостійних робіт | 3.Виконання самостійних робіт | ||
| Рядок 28: | Рядок 29: | ||
2.Обговорення виконання практичних робіт 1.Підсумкове тестування | 2.Обговорення виконання практичних робіт 1.Підсумкове тестування | ||
2.Презентація результатів роботи | 2.Презентація результатів роботи | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaSlQ0WDdYdlJwZ0E План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRad2ZSNlFhdlIyRFU План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 48: | Рядок 54: | ||
3. По завершенню проекту проводиться: | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
• Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису | • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaVUw4REpQTkdndW8 ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaLUkxbXRNVTdyTUU Самооцінювання учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaazFPLXlRU0NicXM Опис оцінювання діяльності учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaRVB1LThUZ3RsZTQ Оцінювання вікі-статті] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaUEZEd0ZGT3dNNFE Оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaaTRUbkVvd2F1R28 Фасилітація] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | [[ | + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaV3ZhNzl5UEFMdDg] учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaV1cxa0xoSEoyZ3c[] про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaSDZ5OGd3WFZkTmM лист про авторське право]. Початком роботи над проектом буде опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFQRTJ1bWtEY3ROZEVaRkJnSVhUN1E6MQ ] . |
| + | |||
| + | День1,2 | ||
| + | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації,[https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaSlB6YzVPY2NsbU0] виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д[https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaVUw4REpQTkdndW8], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | ||
| + | |||
| + | • Учні формують групи (1,2,3) | ||
| + | . | ||
| + | • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. | ||
| + | |||
| + | День 3,4 | ||
| + | • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. | ||
| + | • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел. | ||
| + | |||
| + | День 5,6 | ||
| + | • Консультації з вчителем музичного мистецтва. | ||
| + | |||
| + | День 7,8 | ||
| + | • Учні створюють тексти для статей, слайдів. | ||
| + | • Учні обговорюють попередні результати | ||
| + | |||
| + | Дні 8,9 | ||
| + | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B-Uo-tRd6fRaOWo5NElDZ1ZaOTg], [[вікі-стаття на тему: "Музична драматургія"]] | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE0yaXhNeHFtRFRNNjRvWnl0anRCX0E6MQ вихідне тестування] | ||
| + | |||
| + | День 10 | ||
| + | Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 71: | Рядок 115: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 16-22.08 2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Гімназія№7 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Кишкан Світлана Іванівна. | ||
| + | Романчук Тетяна Миколаївна. | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:10, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Стислий опис
- 5 Повний План вивчення теми
- 6 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 7 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва проекту
СОНАТНА ФОРМА
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Музичне мистецтво. «художня драматургія»
Навчальна тема (як записано в програмі)
Музична драматургія.Сонатна форма.
=Вік учнів, клас=12років.7 клас.
Стислий опис
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Музична драматургія. Сонатна форма.» Учні повинні навчитись вирізняти сонатну форму з-поміж інших музичних форм.Розуміти будову сонатної форми.
Повний План вивчення теми
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Опитування з метою виявлення знань про драматургію взагалі та музичну драматургію. Проведення усного опитування 1.Анкетування для об’єднання в групи 2.Виконання практичних робіт 3.Виконання самостійних робіт 4.Обговорення етапів роботи по групам 2.Допис на сторінці Вікі 1.Представлення результатів дослідження 2.Обговорення виконання практичних робіт 1.Підсумкове тестування 2.Презентація результатів роботи
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Опитування з метою виявлення знань про драматургію взагалі та музичну драматургію. Проведення усного опитування 1.Анкетування для об’єднання в групи 2.Виконання практичних робіт 3.Виконання самостійних робіт 4.Обговорення етапів роботи по групам 2.Допис на сторінці Вікі 1.Представлення результатів дослідження 2.Обговорення виконання практичних робіт 1.Підсумкове тестування 2.Презентація результатів роботи
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису
Опис оцінювання діяльності учнів
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію [1] учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учняв взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл [ про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті лист про авторське право. Початком роботи над проектом буде опитування [2] .
День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації,[3] виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д[4], відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
• Учні формують групи (1,2,3) . • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел.
День 5,6 • Консультації з вчителем музичного мистецтва.
День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів. • Учні обговорюють попередні результати
Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію [5], вікі-стаття на тему: "Музична драматургія" вихідне тестування
День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тимошенко Олена Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель музичного мистецтва
Навчальний заклад
Гімназія№7
Місто\село, район, область
м.Чернівці
Контактні дані
timoshenkoolena@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16-22.08 2012
Місце провведення тренінгу
Гімназія№7
Тренери
Кишкан Світлана Іванівна. Романчук Тетяна Миколаївна.
