Поточна версія на 10:46, 21 серпня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Назва проекту

Способи поширення плодів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, географія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Насінина, плід, їх будова

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

Навчальний проект має назву «Поширення плодів», який призначений для учнів 7 класів. В цьому проекті учні будуть досліджувати якими способами розповсюджується плоди і яке біологічне значення має цей процес.

Повний План вивчення теми

План реалізації проекту

Шаблон планування

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учень: називає: способи поширення насінин і плодів; наводить приклади: рослин з різними типами суцвіть, різними типами плодів, спо¬собами поширення плодів і насінин; практичного використання квіток, насінин і плодів людиною; розпізнає: різні типи плодів і способи їх поширення; характеризує: процес утворення плодів і на¬сінин; пристосування плодів і насінин до поширення; порівнює: будову плодів і насінин та способи їх поширення; спостерігає та описує: пристосування до поширення плодів і насінин; дотримується правил: профілактики отруєння насінинами і плодами; робить висновок: про значення квітки у житті рослин, тварин, людини; про значення знань процесів розмноження і розвитку рослин у житті людини

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. До початку проекту проводиться: • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.

Вхідне тестування

Вихідне тестування

Оцінювання презентації

Оцінювання Вікі-статті

Опис оцінювання і діяльності

Самооцінювання учнів

Фасил

ЗХД

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.

Публікація

Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.

Дозвіл батьків

Лист дозвіл

Початком роботи над проектом буде опитування.

День1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.

Вчительська презентація

Виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (дослідники, теоретики, науковці.

Теоретики 1. Дослідіть, для чого плодам і насінню різних рослин необхідні гачки, парашутики? 2. Оформіть у вигляді wiki статті.

Дослідники 1. Дослідіть, якими способами поширюються плоди рослин нашої області. 2. Оформіть у вигляді презентації.

Науковці 1. З’ясуйте, чим можна пояснити утворення різних способів поширення насіння, які виникли в процесі еволюції? 2. Оформіть у вигляді публікації.

День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел.

День 5,6 • Консультації з вчителем математики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попередні результати.

Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, та вікі-статтю.

Вікі стаття по темі Поширення плодів

Учнівська презентація

День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Палагнюк Оксана

Фах, навчальний предмет

Біологія

Навчальний заклад

ЗОШ №24

Місто\село, район, область

м. Чернівці

Контактні дані

ksiushkasss@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17.08-22.08.2012 р.

Місце провведення тренінгу

ЗОШ № 24

Тренери

Антоненко О.О. Куцик Г.І. Андрущак Т.І.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
-Зміст програми передбачає вивчення живої природи у 7-му класі розпочати з розділу „Рослини”. Вивчення рослинних організмів розпочинається з теми „Основні функції рослинного організму”. Зміст теми підвищує пізнавальний інтерес в учнів, спонукає до подальшого вивчення рослинних організмів.
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltWUI2YlN5TVctZGc План реалізації проекту]
-Різноманітність представників царства вивчається в порядку ускладнення їх будови, починаючи з водоростей і закінчуючи покритонасінними. Кожен таксон розглядається з декількох сторін: як етап еволюції, як компонент екосистеми і як систематична категорія. Такий підхід дозволяє розвантажити навчальний матеріал від анатомо – морфологічних деталей і сформувати у школярів уявлення про рослинний світ як про цілісну систему.
-Вивчення таксону розпочинається із загальної характеристики і закінчується вивченням окремих його представників. Дедуктивний підхід до вивчення навчальної теми має  суттєві переваги над індуктивним підходом у розв’язанні завдань розумового розвитку учнів, формуванні загальнонавчальних (інтелектуальних) умінь. Разом з тим, така послідовність вивчення змісту теми дає можливість оптимально розподілити навчальні завдання і відповідно навчальну діяльність учнів по опануванню знань і умінь у межах навчальної теми.
-Розділ „Бактерії” пропонується вивчати після розділу ”Гриби”. Беручи до уваги вікові особливості школярів, достатньо вивчити різноманітність бактерій, значення їх у природі й житті людини. Завершується курс біології в 7-му класі розділом „Організми і середовище”, що виконує функцію узагальнюючого й передбачає знайомство учнів з надорганізменними рівнями організації життя.
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltbVNPVFBVdUhadjQ Шаблон планування]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 . По завершенню проекту проводиться:
 Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, сайту, допису.
+[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFdiUXozekJFcFhhbGJkV3I5WjFtbHc6MQ Вхідне тестування]
+[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDhrVVkzUG41ZDlLNFc2M2FyMHp3aGc6MQ Вихідне тестування]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltYm9jZW5FNHV0TVU Оцінювання презентації]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltZ0p5Q0tpYVkwcGs Оцінювання Вікі-статті]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltaXRxNnJzck1aUEk Опис оцінювання і діяльності]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltYThyY0pIRkpON28 Самооцінювання учнів]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltYnQ2MTBYWFlMYzQ Фасил]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltWnk1SWRFY1dTTUk ЗХД]
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.
+За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltSGhpRnVqejJjcnc Публікація]
+Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltdXlSODFlYmtSVHM Дозвіл батьків]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltTXBSY1JCRDVSbEk Лист дозвіл]
+Початком роботи над проектом буде опитування.
 День1,2
-Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
+Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації.
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltaGlkOWh3NXFLMGs Вчительська презентація]
+Виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
 •	Учні формують групи (дослідники, теоретики, науковці.
@@ Рядок 87: / Рядок 120: @@
 Дні 8,9
 •	Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, та  вікі-статтю.
+[[Вікі стаття по темі Поширення плодів]]
+[https://docs.google.com/open?id=0B_mW6f1H1-ltS3VaNWg3bS1rSVE Учнівська презентація]
 День 10
@@ Рядок 93: / Рядок 130: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Палагнюк Оксана
 ==Фах, навчальний предмет==
-== Навчальний заклад==
+Біологія
+==Навчальний заклад==
+ЗОШ №24
 ==Місто\село, район, область==
+м. Чернівці
 ==Контактні дані==
+ksiushkasss@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08-22.08.2012 р.
 ==Місце провведення тренінгу==
+ЗОШ № 24
 ==Тренери==
+Антоненко О.О.
+Куцик Г.І.
+Андрущак Т.І.
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Палагнюк Оксана Олександрівна з теми "Поширення плодів"»