Відмінності між версіями «Взаємне розміщення прямих на площині»
(→Стислий опис) |
(→План впровадження проекту) |
||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=План впровадження проекту= | =План впровадження проекту= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0ByDSirUuQiFadXF4eElWSkxTZW8 план впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 10:05, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 План впровадження проекту
- 8 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 9 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 10 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Взаємне розміщення прямих на площині
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
геометрія, інформатика,
Навчальна тема (як записано в програмі)
Взаємне розміщення прямих на площині
Вік учнів, клас
13 років,7 клас.
Стислий опис
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «взаємне розміщення прямих на площині». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на три групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На підсумковому уроці перед контрольною роботою буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп та захисту міні-пректів. Основні види діяльності учнів: робота з підручником, інформаційними джерелами з даної теми,проведення соціального опитування, підготовка презентації, розробка буклета-рятівника. Продукт діяльності учнів у проекті: презентація доповіді за темою «Історія вивчення паралельних прямих на площині», виготовлення буклету-рятівника за темою «Взаємне розміщення прямих на площині» проведення соціального опитування про асоціацію оточуючих предметів з паралельними прямими та створення презентації «Геометрія навколо нас».
