Відмінності між версіями «Чарівний світ дитинства»
(→Ім'я, прізвище) |
(→План впровадження проекту) |
||
| (не показані 35 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Анатолій Дімаров“Блакитна дитина” (скорочено)». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані в декілька груп відповідно до їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій, публікацій, творча робота , робота з текстом твору. | Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Анатолій Дімаров“Блакитна дитина” (скорочено)». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані в декілька груп відповідно до їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій, публікацій, творча робота , робота з текстом твору. | ||
| − | + | Продукт діяльності учнів у проекті:презентація, публікація, колаж. | |
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gEScUl4dmszSXU5anM План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | =План впровадження проекту= | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESZFRTY090RXVJQzQ План впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 41: | Рядок 45: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | До початку навчання за цією темою потрібно: | + | До початку навчання за цією темою потрібно:<br> |
| − | • Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. | + | • Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESbVh4TU94ZGZTNXc переглянути презентацію] <br> |
• Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні:; | • Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні:; | ||
| − | - володіють відомостями з теорії літератури; | + | - володіють відомостями з теорії літератури;<br> |
| − | - Вміють працювати з художнім текстом. | + | - Вміють працювати з художнім текстом.<br> |
| − | - Уміють визначати у художньому тексті тему, проблему, ідею. | + | |
| − | - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет | + | - Уміють визначати у художньому тексті тему, проблему, ідею.<br> |
| − | • Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей, уподобаннями. | + | |
| − | Урок 1 | + | - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdjFTZDUxaHUxeWM переглянути опитування]<br> |
| − | Уточнюється склад створених груп. Роздаються буклети. Демонстрація вступної презентації для учнів. Проводиться вправа «Асоціативний кущ». Діти разом з вчителем з’ясовують, що впливає на становлення дитини - складають дерево рішень Проводиться обрання тем для учнівських проектів. | + | |
| − | Урок 2 | + | • Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей, уподобаннями.<br> |
| − | Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу «А. Дімаров «Блакитна | + | |
| − | Урок 3 | + | Урок 1<br> |
| − | Проводиться опитування у формі різноманітних вправ «Гра вірю не | + | |
| − | Урок № 4 | + | Уточнюється склад створених груп. Роздаються буклети [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESS2JWcS1NWlBycGM переглянути буклет] Демонстрація вступної презентації для учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESZWtJTVJzM2VKOTg переглянути презентацію] Проводиться вправа «Асоціативний кущ» [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESN2dCZTgwdndpUEk переглянути] Діти разом з вчителем з’ясовують, що впливає на становлення дитини - складають дерево рішень [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESQ0xsNlgtSDVpWWM переглянути] Проводиться обрання тем для учнівських проектів.<br> |
| − | + | ||
| − | У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання. Отримання дозволу на публікацію. | + | Урок 2<br> |
| + | |||
| + | Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами, критеріїв оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESOUJLbEJuZFc4THc переглянути], публікації [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdlBReVV2VHFaV2s переглянути], роботи в групі, а також пам'ятка роботи в групі [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESQ0FjbmRUUF8xbXM переглянути]. Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу «А. Дімаров «Блакитна дитина» [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESZWtJTVJzM2VKOTg переглянути]. Як приклад оформлення презентації міні проекту. Ведеться групова робота з опрацювання змісту твору [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESSUljWHd2dDFXeUk переглянути], дітям роздаються критерії оцінювання роботи в групі [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESWW1XSnFMX0tPc1E переглянути], а також таблиця оцінювання роботи в групі [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESMnUzR2pLLUJkRTQ переглянути]<br> | ||
| + | |||
| + | Урок 3 <br> | ||
| + | |||
| + | Проводиться опитування у формі різноманітних вправ «Гра вірю не вірю» [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gEScS01U1VBSDBxdVU переглянути], «Гра шифрувальник» [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESc3dJWFBPb2hYTWM переглянути], «Віднови послідовність» [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESNnc5MDZXbGMtVlU переглянути], а також робота над розвитком зв’язного мовлення, вправа «Усне малювання» [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESeWdxbENUd1prdXc переглянути]<br> | ||
| + | |||
| + | Урок № 4<br> | ||
| + | |||
| + | Проводиться опитування у формі «Літературного диктанту» [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESbVNIRmZ6WG41eTg переглянути], ведеться робота над характеристикою головного героя, складається | ||
| + | «Схема образу» [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESMTdZOFlMWWRDSmM переглянути]. Демонстрація учнівських проектів: публікація [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESdHd4WWRGWDlGUjg переглянути],презентація [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gESRnpRWFl2LUU1YXM преглянути] | ||
| + | У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання. Отримання дозволу на публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B_muZyWg6gEScHN0Q0tJZDFhWkk переглянути] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 64: | Рядок 80: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | учитель української мови та літератури,українська література | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Загальноосвітня школа №6 I-III ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Місто Краматорськ, Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 73: | Рядок 92: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | З 15.08 по 23.08 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Міський відділ освіти | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Лук'яненко Андрій Миколайович | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 08:35, 21 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 План впровадження проекту
- 8 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 9 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 10 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Чарівний світ дитинства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
А. Дімаров "Блакитна дитина"
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Анатолій Дімаров“Блакитна дитина” (скорочено)». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані в декілька груп відповідно до їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка презентацій, публікацій, творча робота , робота з текстом твору. Продукт діяльності учнів у проекті:презентація, публікація, колаж.
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні простежуть, як вплинуло дитинство на формування особистості письменника, як у творі А. Дімарова «Блакитна дитина» відображено зв’язок дитинства і дорослого життя, чому завжди хочеться повернутися у чарівний світ дитинства. Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень. Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури. до життя.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів з теми над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації міні проектів; виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
До початку навчання за цією темою потрібно:
• Познайомити учнів з методом проектів, переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності переглянути презентацію
• Провести діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів та переконатись, що учні:;
- володіють відомостями з теорії літератури;
- Вміють працювати з художнім текстом.
- Уміють визначати у художньому тексті тему, проблему, ідею.
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет переглянути опитування
• Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей, уподобаннями.
Урок 1
Уточнюється склад створених груп. Роздаються буклети переглянути буклет Демонстрація вступної презентації для учнів. переглянути презентацію Проводиться вправа «Асоціативний кущ» переглянути Діти разом з вчителем з’ясовують, що впливає на становлення дитини - складають дерево рішень переглянути Проводиться обрання тем для учнівських проектів.
Урок 2
Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами, критеріїв оцінювання презентації переглянути, публікації переглянути, роботи в групі, а також пам'ятка роботи в групі переглянути. Демонстрація презентацій вчителя з учбового матеріалу «А. Дімаров «Блакитна дитина» переглянути. Як приклад оформлення презентації міні проекту. Ведеться групова робота з опрацювання змісту твору переглянути, дітям роздаються критерії оцінювання роботи в групі переглянути, а також таблиця оцінювання роботи в групі переглянути
Урок 3
Проводиться опитування у формі різноманітних вправ «Гра вірю не вірю» переглянути, «Гра шифрувальник» переглянути, «Віднови послідовність» переглянути, а також робота над розвитком зв’язного мовлення, вправа «Усне малювання» переглянути
Урок № 4
Проводиться опитування у формі «Літературного диктанту» переглянути, ведеться робота над характеристикою головного героя, складається «Схема образу» переглянути. Демонстрація учнівських проектів: публікація переглянути,презентація преглянути У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання. Отримання дозволу на публікацію переглянути
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Хохлова
Фах, навчальний предмет
учитель української мови та літератури,українська література
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа №6 I-III ступенів
Місто\село, район, область
Місто Краматорськ, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 15.08 по 23.08
Місце провведення тренінгу
Міський відділ освіти
Тренери
Лук'яненко Андрій Миколайович
