Відмінності між версіями «Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"»
(→Навчальні цілі (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | І –етап | ||
| + | Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». | ||
| + | |||
| + | На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. | ||
| + | |||
| + | 1 група: з’ясовує, що таке хімічний елемент, скільки відомо хімічних елементів. | ||
| + | 2 група: з’ясовує, в якому документі містяться відомості про хімічні елементи. | ||
| + | |||
| + | II - етап | ||
| + | Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: | ||
| + | |||
| + | 1 група: | ||
| + | - опрацьовує матеріали з теми; | ||
| + | -- робить висновки. | ||
| + | |||
| + | 2 група: | ||
| + | - опрацьовує матеріал ; | ||
| + | - робить висновки. | ||
| + | Протягом проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | III – етап | ||
| + | Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 08:06, 21 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
"Хімічні елементи, їхні назви і символи"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
хімія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Хімія. Хімічні елементи, їхні назви і символи
Вік учнів, клас
7 клас, 13 років
Стислий опис
Даний проект проводиться в 7 класі, з хімії при вивченні теми «Хімічні елементи, їхні назви і символи». Під час виконання проекту учні дізнаються, що таке хімічний еле-мент, походження назв та символів хімічних елементів, навіщо потрібно знати символи хімічних елементів.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
записують формулу вологості повітря; вміють розрізняти насичену і ненасичену пару; описують процеси, які відбуваються в навколишньому середовищі; володіють експериментальними способами вимірювання вологості повітря; характеризують напрям плину теплових процесiв у природному середовищi, умови переходу речовини з одного агрегатного стану в iнший; пояснюють перебiг теплових процесiв пiд час теплообмiну; користуються термометром, гігрометром, психрометром; розв’язувать задачi застосовуючи формули вологості повітря.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
І –етап Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів».
На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.
1 група: з’ясовує, що таке хімічний елемент, скільки відомо хімічних елементів. 2 група: з’ясовує, в якому документі містяться відомості про хімічні елементи.
II - етап
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:
1 група: - опрацьовує матеріали з теми; -- робить висновки.
2 група: - опрацьовує матеріал ; - робить висновки. Протягом проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси.
III – етап
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника.
