|
|
| (не показані 17 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | | | |
| − | =Назва проекту=
| + | |
| − | <b style="font-size:20pt; color:red" >"Графіки в житті"</b><br>[[Файл:Безымянный.png| 200px|Альтернативный текст для изображений]][[Файл:201206~1.PNG| 370px|Альтернативный текст для изображений]]<br><br>
| + | |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | <h3 style="color:blue" > Алгебра, фізика, основи здоров’я, економіка</h3 >[[Файл:123.gif|210px|Альтернативный текст для изображений]][[Файл:124.jpg|370px|Альтернативный текст для изображений]]
| + | Геометрія |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | | =Навчальна тема (як записано в програмі)= |
| − | <h3 style="color:red" > Функції</h3 >
| + | Трикутники. |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | <h3 style="color:blue"> 7 клас, 13 років</h3> <br><br>
| + | 13-14 років, 7 клас |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | |
| − | <h3 style="font-size:14pt; color:red"> '''Створення проектів з теми графіки'''</h3 >
| + | |
| − | <ol><b>Групова робота.</b>
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | Навчити дітей <b style=" color:blue">використовувати</b> знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і <b style=" color:blue">в повсякденному житті</b>.
| + | |
| − | <li> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали <b style=" color:blue">додаткові знання по використанню графіків</b>.
| + | |
| − | <li> Дослідження учнів складаються з <b style=" color:blue">інтерв'ювання представників різних спеціальностей</b> на тему використання ними графіків в своїй професійній діяльності і <b style=" color:blue">аналізу отриманої інформації</b>, а так само в різних навчальних галузях знань.
| + | |
| − | <li> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє <b style=" color:blue">профорієнтації учнів</b>.
| + | |
| − | <li> Проект має <b style=" color:blue">освітнє і виховне значення</b>. <li> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
| + | |
| − | <li> При роботі над проектом передбачається <b style=" color:blue">використовувати Інтернету</b>, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.
| + | |
| − | </Ol>
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| − | == Повний План вивчення теми == | + | =Стислий опис проекту= |
| | | | |
| − |
| + | =Повний План вивчення теми= |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQlpvZVhnNjR0ZVk Графіки в житті. План вивчення проекту]
| + | ==Приклад публікації== |
| − | <br><br>
| + | [[Файл:P1U1B1.jpg|thumb|200 px|left|]] |
| − | | + | [[Файл:PUB2.jpg|thumb|200 px|left|]] |
| − | == Приклад буклету == | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:125.png|200px|Буклет дл учнів та батьків]][[Файл:126.png|200px|Буклет дл учнів та батьків]]<br> | + | |
| − | <br>
| + | |
| − | | + | |
| − | == Приклади презентацій==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:211.png|200px|Учителя]][[Файл:212.png|200px|Групи метеорологів]][[Файл:213.png|200px|Групи фізиків]]<br> | + | |
| − | <br>
| + | |
| | | | |
| | =Навчальні цілі= | | =Навчальні цілі= |
| | | | |
| | + | По закінченню роботи над проектом учні зможуть |
| | | | |
| − | <h3 style="font-size:14pt; color:red"> Навчальні програми з алгебри. </h3>
| + | • Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації; |
| − | <ul><b>Учень повінен вміти:</b>
| + | |
| − | <li> <b style=" color:blue">
| + | |
| − | Наводити приклади:</b> функціональних залежностей; лінійних функцій.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Пояснювати поняття: </b>область визначення функції; область значень функції; графік функції.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Формулювати </b>означення понять: функція; лінійна функція.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Називати і характеризувати</b> способи задання функції.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Описувати</b> побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Розв’язувати вправи, що передбачають:</b> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі).</ul>
| + | |
| | | | |
| | + | • Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання; |
| | | | |
| − | <h3 style="font-size:14pt; color:red"> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів </h3>
| + | • Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти; |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">
| + | |
| − | Сформувати навички</b> інтерпретації графіків реальних подій.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">
| + | |
| − | Розвивати вміння</b> читати графіки.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">
| + | |
| − | Розвивати інтерес</b> до предмету; показати практичное направлення теми "Графіки".
| + | |
| − | <li> <b style=" color:blue">
| + | |
| − | Виховувати</b> средствами математики <b style=" color:blue">
| + | |
| − | уявлення </b>про здоровий спосіб життя.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">
| + | |
| − | Формування навичок</b> користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.</ul>
| + | |
| | | | |
| | + | • Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах; |
| | | | |
| − | <br>
| + | • Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; |
| − | <h3 style="font-size:14pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
| + | |
| − | <ul><b style=" color:blue">Творчість і інноваційність</b>
| + | |
| − | <li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
| + | |
| − | <li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
| + | |
| − | <li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul><br>
| + | |
| | | | |
| − | <ul><b style=" color:blue">Комунікативні навички та навички співробітництва</b>
| + | • Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). |
| − | <li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
| + | |
| − | <li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
| + | |
| − | <li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
| + | |
| − | <li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul><br>
| + | |
| | | | |
| | =Опис оцінювання= | | =Опис оцінювання= |
| | | | |
| − | 1. <b style="font-size:14pt; color:red"> Оцінювання</b> відбувається<b style="font-size:14pt; color:red"> упродовж всього навчання </b> за темою. Оцінювання ґрунтується на <b style=" color:blue"> відповідях на запитання</b> , які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, <b style=" color:blue"> креативності мислення, використання ІКТ, таблиця З-Х-Д</b>
| + | Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. |
| − | <ul><li>
| + | В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом. |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDRUc5ek9aRGtUZjQ Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMG1jNnVTUzc3NWM Контрольний список прийняття рішень!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNTB4VVFkU1BGNm8 Контрольний список з креативності!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDREZsTHI3ZUt3SGM Cамооцінка – Учень ozinka З-Х-Д!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDckNXMmVMTE1RdVU Оцінювання в моєму класі!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 Самооцінювання прикладу учнівської роботи!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQWtsbHh5YV91OVE Форма оцінювання графіку!!]
| + | |
| − | </ul><br><br>
| + | |
| | | | |
| − | 2. Оцінюються їх <b style="font-size:14pt; color:red"> знання та вміння на кінцевому етапі</b> виконання демонстраційного зразка графіків та мультимедійного продукту для <b style="font-size:14pt; color:red"> представлення результатів </b>учнівських проектів.
| |
| − | <ul>
| |
| − | <li>
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкція по складанню та оцінюванню презентації]
| |
| − | <li>
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації!!!]
| |
| − | <li>
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDaVlsaDZNZGFLT0k Контрольний список для оцінювання відео!!!]
| |
| − | <li>
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDSHctU29LaGFsWlk Контрольний список для усного виступу!!!]
| |
| − | <li>
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQzA0TkpUWUsyaFU Контрольний список для інтерв'ю для дослідження!!!]
| |
| − | <li>
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Форма оцінювання командної роботи!!!]
| |
| − | </ul><br><br>
| |
| | | | |
| − | 3. Учні використовують форму оцінювання про графіки для <b style="font-size:14pt; color:red"> самооцінювання свого проекту</b>. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
| |
| − | <ul><li>
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDVVBzNkxDRDZVNUE Графічний диктант!!!]
| |
| − | <li>[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDSHFnWGFVRXlIcGc Контрольний список з використання математичних вмінь при вирішенні проблем!!!]
| |
| − | <li>
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDZlpVTHMtdkJNM1k Форма оцінювання використання евристики!!!]</ul><br><br>
| |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя= | + | [https://docs.google.com/open?id=0B63fsnNBzi-cTnJrYkVaeHlLMW8 Форма для оцінювання веб-сторінок] |
| | | | |
| − | <ol> <li style="font-size:14pt; color:red">Мотивація.
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B63fsnNBzi-cWWFZTGtyRVRTcjQ Критичне оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх і старших класів.] |
| − | З’ясування навчальніх потреб учнів.'''</li>
| + | |
| | | | |
| − | <ul>
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B63fsnNBzi-cWjdBQnJubUZsbE0 Заняття та вправи з оцінювання веб-сторінок для учнів середніх класів.] |
| − | <li style="font-size:14pt> <b style="color:blue">Визначення тем </b>
| + | |
| − | дослідження (кардіологі, метеорологи, економісти, банкіри, фізики, соціологі).
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt><b style=" color:blue">Мотивація</b>
| + | |
| − | на проведення досліждень ((
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDdlRRbmVlZGlWN28 Приклад графіка!!!], | + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDeFJEWC0wZTc1TlU просмотр презентації вчителя!!!],
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNkZQSTU1bHhhV28 прикладу учнівської роботи!!!], [http://zhiznx.blogspot.com/ тестування в блозі]).
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Створення</b>
| + | |
| − | позитивного <b style=" color:blue">емоційного настрою </b>
| + | |
| − | (розподіл на групи, розподіл ролей відносно захоплень учнів, контроль за тестуванням).
| + | |
| − | <li>Знайомлення з <b style=" color:blue">критеріями оцінки</b>
| + | |
| − | діяльності над проектом (буклет вчителя для батьків).
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Визначення цілей та завдань</b>
| + | |
| − | проекту (ключові та тематичні питання).</ul>
| + | |
| | | | |
| − | <b style="font-size:14pt; color:red">Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту. </b>
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B63fsnNBzi-cdTF2M3VIZGEzTVk З-Х-Д схема] |
| | | | |
| − | <ul>
| + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= |
| − | <li style="font-size:14pt>Перша група досліджує питання: <b style=" color:blue"> Використання графіків у медицині? </b>
| + | =Відомості про автора= |
| − | <li style="font-size:14pt>Друга група досліджує питання: <b style=" color:blue">Чи можуть дані знання стати в нагоді у житті? </b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>Третя група досліджує питання: <b style=" color:blue">Графики и экономика? </b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>Четверта група досліджує питання: <b style=" color:blue">Банки и графики?</b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>П’ята група досліджує питання: <b style=" color:blue">Нужны ли графики при исследовании физических процессов? </b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>Шоста група досліджує питання: <b style=" color:blue">Что в моей жизни можно изобразить графиком?</b> </ul>
| + | |
| | | | |
| | + | ==Ім'я, прізвище== |
| | | | |
| − | <li style="font-size:14pt; color:red">Підготовчий. Складання плану дослідження. </li>
| + | Пінтяк Сергій Андрійович |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li><b Об’єднання в малі творчі style=" color:blue">групи </b>
| + | |
| − | по 4-6.
| + | |
| − | <li>Визначення <b style=" color:blue">плану</b>
| + | |
| − | дій для кожної групи чоловік (отримання пакету документів по групах з методичними [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDeFJEWC0wZTc1TlU рекомендаціями!!!] і заготівкою презентації, яку потрібно буде заповнити).
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Складання </b>
| + | |
| − | «<b style=" color:blue">Листа планування</b>
| + | |
| − | роботи в групі».
| + | |
| − | <li>Робота з таблицею <b style=" color:blue">[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDREZsTHI3ZUt3SGM З-Х-Д!!!].</b>
| + | |
| − | </ul>
| + | |
| | | | |
| − |
| + | == Фах навчальний предмет == |
| | + | математика та інформатика |
| | | | |
| − | <li style="font-size:14pt; color:red">Інформаційно-технологічний. </li>
| + | ==Навчальний заклад== |
| − | <ul><li>Збір матеріалу.
| + | |
| − | <li>Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами.
| + | |
| − | <li>Корекція матеріалу.
| + | |
| − | <li>Створення
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDemRRQnRaWWhUS28 презентації!!!], публікації, вікі-статті і блогу для захисту проекта.
| + | |
| − | <li>Експеріментальна робота в группі.
| + | |
| − | <li>Узяти інтерв'ю у представників професій, які відносяться до проекту.
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDRkdVajRub3MtWEU Запис відео-фільму.!!!]<li>Складання графіку за темою.
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG0yN1o3VEQ2aFQ0WVI2R1ZFQVdzZUE6MQ#gid=0 Опитування та обробkа результатів.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | Робота з таблицею [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDREZsTHI3ZUt3SGM З-Х-Д!!!].
| + | |
| − | <li>Ведення «Листа індивідуальної роботи в проекті».
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Відзначення участі в колективної роботі!!!!] у «Листі самооцінки роботи групи».
| + | |
| − | <li>Визначення оцінки своєї роботи в «Листі самооцінки роботи групи».
| + | |
| − | <li>Звірка результатів дослідження з критеріями.
| + | |
| − | <li>Перегляд дидактичних матеріалів для кожної групи.
| + | |
| − | <li>Консультації вчителя «Лист консультацій».
| + | |
| − | <li>Використання Інтернету при вивченні теми, виконанні проектів (перегляд запропонованих ресурсів).
| + | |
| − | <li>Вибір засобів Інтернет-комунікації (спілкування у відповідних блогах, за допомогою електронної пошти, миттєвих повідомлень)
| + | |
| | | | |
| − | </ul>
| + | Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№33 |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| − | <li style="font-size:14pt; color:red">Фасилітація навчального процесу.</li>
| + | ==Місто район область== |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкція по складанню та оцінюванню презентації!!!].
| + | |
| − | <li>[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDOXlPWW4ydk1QNFk Презентація-заготовка.!!!]</ul> <br>
| + | |
| | | | |
| − | | + | м. Одеса |
| − | <li style="font-size:14pt; color:red">Рефлексійно-оціночний</li>
| + | |
| − | <ul>
| + | |
| − |
| + | |
| − | <li>Підготовка виступу групи.
| + | |
| − | <li>Складання плану-захисту.
| + | |
| − | <li>Представлення результату у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на підсумкової конференції.
| + | |
| − | <li>Самооцінка групи в проекті в цілому.
| + | |
| − | <li>Обговорення підсумків проекту, внесок кожного учасника групи.
| + | |
| − | <li>Заповнення бланку «Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії».
| + | |
| − | <li>Заповнення індивідуального листа «Моє просування в проекті», «Листа самооцінки», відображення підсумків індивідуальної роботи за весь період проекту.
| + | |
| − | <li>Здача контролюючих тестів (
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDVVBzNkxDRDZVNUE Графічний диктант!!!]).
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | Демонстрація таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDREZsTHI3ZUt3SGM З-Х-Д!!!].
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Оцінювання вчителем діяльності кожної групи і кожного учасника окремо.!!!]<li>Індивідуальна рефлексія.
| + | |
| − | <br>
| + | |
| − | <br>
| + | |
| − | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за:
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкцією по складанню та оцінюванню презентації!!!].
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDRUc5ek9aRGtUZjQ Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMG1jNnVTUzc3NWM Контрольний список прийняття рішень.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDSHFnWGFVRXlIcGc Контрольний список з використання математичних вмінь при вирішенні проблем.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNTB4VVFkU1BGNm8 Контрольний список з креативності.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDckNXMmVMTE1RdVU Оцінювання в моєму класі.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 Самооцінювання прикладу учнівської роботи.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDZlpVTHMtdkJNM1k Форма оцінювання використання евристики.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDaVlsaDZNZGFLT0k Контрольний список для оцінювання відео.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDSHctU29LaGFsWlk Контрольний список для усного виступу.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQWtsbHh5YV91OVE Форма оцінювання графіку.!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQzA0TkpUWUsyaFU Контрольний список для інтерв'ю для дослідження.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Форма оцінювання командної роботи.!!!]
| + | |
| − | </ul></ol> <br><br>
| + | |
| − | <ol>
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | | + | |
| − | Демченко Світлна Миколаївна
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | вчитель математики<br>
| + | |
| − | математика та інформатика
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Навчальний заклад==
| + | |
| − | Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №80 Одеської міської ради Одеської області
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | м.Одеса | + | |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| − | [https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=mail&passive=true&rm=false&continue=http://mail.google.com/mail/&scc=1<mpl=default<mplcache=2 sswetik.D@gmail.com]
| |
| − | <br><br>
| |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | | + | 13.08.2012 - 18.08.2012 |
| − | 19-23 червня 2012 року
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | ==Місце проведення тренінгу== | | ==Місце проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | м.Одеса, Одеська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Освітні ресурси та технологічний тренінг" №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
| + | Одеська загальноосвітня школа I-IIIст. №80 |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| − | Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна<br><br>
| + | Демченко Світлана Миколаївна |
| − | | + | |
| − | [[Категорія: 10 версія]]
| + | |
| − | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
| + | |
• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;
• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;
• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;
• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;
• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю.
В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.
м. Одеса
Одеська загальноосвітня школа I-IIIст. №80
