Відмінності між версіями «Портфоліо моя сім'я та друзі»
?саева (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 5 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми = | =Назва навчальної теми = | ||
| − | Англійська мова.7 клас | + | Англійська мова.7 клас. |
| + | |||
Моя сім΄я та друзі. | Моя сім΄я та друзі. | ||
= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Англійська мова, українознавство, українська мова та література, історія. | ||
===Навчальна тема === | ===Навчальна тема === | ||
Моя сім΄я та друзі. | Моя сім΄я та друзі. | ||
| − | |||
---- | ---- | ||
| Рядок 15: | Рядок 16: | ||
=== Вік учнів, клас=== | === Вік учнів, клас=== | ||
7 клас. 12 -13 років | 7 клас. 12 -13 років | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
---- | ---- | ||
| Рядок 26: | Рядок 24: | ||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlTXZrNk1uUXEtbm8 План вивчення теми] | |
---- | ---- | ||
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| − | Вчити розуміти найбільш значущі частини інформації текстів аудіювання; навчити учнів робити повідомлення на основі мовленнєвої ситуації, обґрунтовуючи свої думки; довести до автоматизму мовленнєві навички на рівні зв’язного висловлювання, розвивати навички висловлювання з використанням вербально-зображальних опор; формувати навички читання з пошуком інформації; виховувати повагу до традицій українського народу та народів англомовних країн. | + | Вчити розуміти найбільш значущі частини інформації текстів аудіювання; |
| + | |||
| + | навчити учнів робити повідомлення на основі мовленнєвої ситуації, обґрунтовуючи свої думки; | ||
| + | |||
| + | довести до автоматизму мовленнєві навички на рівні зв’язного висловлювання, | ||
| + | |||
| + | розвивати навички висловлювання з використанням вербально-зображальних опор; | ||
| + | |||
| + | формувати навички читання з пошуком інформації; | ||
| + | |||
| + | виховувати повагу до традицій українського народу та народів англомовних країн. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | До початку проекту: | ||
| + | |||
| + | 1. Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArHRlkgf07wldG5fRUlGRVE4N3laM0R5YVIzY1lvQ0E он-лайн опитувальника] про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі) | ||
| + | |||
| + | 2. Визначення навчальних потреб учнів. | ||
| + | |||
| + | Реалізація проекту: | ||
| + | |||
| + | 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи. | ||
| + | |||
| + | 2. Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею «ЗХД»] | ||
| + | |||
| + | 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом | ||
| + | |||
| + | 4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів | ||
| + | |||
| + | 5. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlT3hBUFd4d1FKc2c рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»] | ||
| + | |||
| + | 6. В кінці провести самостійну роботу. | ||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту: | ||
| + | |||
| + | 1. Провести [https://docs.google.com/document/d/1hHQNpjDtoMP-0faUYZKU2_TwkGMbL-4iyrR9RIja2Qc/edit оцінювання презентації (публікації) за формою], вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlUnlTYzhMWExhamc переконливий усний виступ]. | ||
| + | 2. Провести [https://docs.google.com/document/d/1sLNIzagts_ZS2zMviHRJ68_DvoDidOu1MGi-S44Mj4E/edit самооцінювання роботи] кожного учня в групі | ||
| + | 3. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1sLNIzagts_ZS2zMviHRJ68_DvoDidOu1MGi-S44Mj4E/edit форми «Оцінювання роботи групи»] під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. | ||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| + | 1 урок | ||
| + | Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної публікації про метод проектів ([https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlT1A3blpOemllZ0k стр1], [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlcjFyRUZEbGdSbWM стр2])та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Do Ukrainian people have many traditions?». Запропонувати напрямок “Повідомте, як ви святкуєте свята, і порівняйте, як це роблять англомовні народи». | ||
| + | Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи | ||
| + | Провести анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArHRlkgf07wldG5fRUlGRVE4N3laM0R5YVIzY1lvQ0E он-лайн опитувальника], роздати [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицю «ЗХД»], щоб учні почали її заповнювати. [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlY1Q2UTA5dHJfXzA Демонстрація прикладу учнівської роботи]. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців. | ||
| + | 2 урок | ||
| + | Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: | ||
| + | - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), | ||
| + | - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), | ||
| + | - учні, які слабо встигають – історики, - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники, | ||
| + | - дослідниками будуть всі ті, хто залишився. | ||
| + | На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, підбір ілюстративного матеріалу а також аудіо- та відеододатків. | ||
| − | + | В кожній групі є: | |
| − | + | 1) дослідники (дізнаються про традиції святкування різних свят українцями та англомовними народами, збирають основний матеріал, що знадобиться для створення презентації) | |
| + | 2) проектувальники (розробляють макети презентацій та буклетів) | ||
| + | 3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості про історію виникнення та використання різних святкових атрибутів ) | ||
| − | + | 4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет) | |
| + | Або | ||
| + | 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію) | ||
| + | 3 урок | ||
| + | Кожна група надає теоретичні матеріали (факти, описи) та розглядають святкування різних обрядових свят. | ||
| + | Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]. | ||
| + | Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників. | ||
| + | Проводитися [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlT3hBUFd4d1FKc2c рефлексія], за контрольним списком. | ||
| + | 4 урок | ||
| + | Кожна група надає матеріали: дизайн приміщень, святковий стіл, розваги та ігри під час проведення свята. | ||
| + | Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). | ||
| + | Оцінювання веб-сайтів | ||
| + | Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]. | ||
| − | = | + | 5 урок |
| + | Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта. | ||
| + | Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]. | ||
| + | 6 урок | ||
| + | Самостійна робота учнів (написання публікації, підготовка малюнків) | ||
| + | Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми | ||
| + | Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]. | ||
| + | 7 урок | ||
| + | Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта. | ||
| + | Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]. | ||
| − | + | 8 урок | |
| + | Самостійна робота учнів (написання публікації, підготовка малюнків) | ||
| + | Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми | ||
| + | Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]. | ||
| + | 9 урок | ||
| + | Захист проектів (презентацій або публікацій) | ||
| + | Оцінювання: | ||
| + | - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання | ||
| + | - переконливий усний виступ | ||
| + | - діяльність кожної групи | ||
| + | - самооцінювання роботи кожного учня в групі | ||
| + | Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки. | ||
| − | + | По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою. | |
| + | Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють. | ||
| + | В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення та застосування рівнянь, дібрати рівняння різних типів, знайти довідкову інформацію з повторення, правила, закони (додавання та множення). | ||
| + | Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі. | ||
| + | Всі ці вміння та навички потрібно оцінити. | ||
| + | Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом. | ||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Ісаєва Ольга Олександрівна | ||
| − | = | + | ==Фах, навчальний предмет== |
| − | + | ||
| + | учитель англійської мови | ||
| + | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Хлібодарівський навчально-виховний комплекс Волноваського району Донецької області | |
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | с. Хлібодарівка Волноваського району Донецької області | ||
| − | == | + | ==Контактні дані== |
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 07.08.2012 – 14.08.2012 | ||
| − | + | ||
| − | + | ==Місце проведення тренінгу== | |
| − | + | ||
| + | с.Хлібодарівка Волноваського району Донецької області | ||
| + | |||
| + | ==Тренери== | ||
| + | Грішко Олена Володимирівна | ||
Поточна версія на 09:37, 18 серпня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Англійська мова.7 клас.
Моя сім΄я та друзі.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, українознавство, українська мова та література, історія.
Навчальна тема
Моя сім΄я та друзі.
Вік учнів, клас
7 клас. 12 -13 років
Стислий опис проекту
Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про сімейні традиції українського народу, аналізувати знайдену інформацію, опрацьовувати культурологічні та країнознавчі тексти, навчаться коротко передавати їх зміст, будуть складати хронологію подій, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Вчити розуміти найбільш значущі частини інформації текстів аудіювання;
навчити учнів робити повідомлення на основі мовленнєвої ситуації, обґрунтовуючи свої думки;
довести до автоматизму мовленнєві навички на рівні зв’язного висловлювання,
розвивати навички висловлювання з використанням вербально-зображальних опор;
формувати навички читання з пошуком інформації;
виховувати повагу до традицій українського народу та народів англомовних країн.
Опис оцінювання
До початку проекту:
1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)
2. Визначення навчальних потреб учнів.
Реалізація проекту:
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи.
2. Робота з таблицею «ЗХД»
3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом
4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів
5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
6. В кінці провести самостійну роботу.
Після закінчення проекту:
1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.
2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
Діяльність учнів
1 урок Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної публікації про метод проектів (стр1, стр2)та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Do Ukrainian people have many traditions?». Запропонувати напрямок “Повідомте, як ви святкуєте свята, і порівняйте, як це роблять англомовні народи». Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Демонстрація прикладу учнівської роботи. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
2 урок Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника: - ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), - ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками), - учні, які слабо встигають – історики, - учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники, - дослідниками будуть всі ті, хто залишився.
На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, підбір ілюстративного матеріалу а також аудіо- та відеододатків.
В кожній групі є: 1) дослідники (дізнаються про традиції святкування різних свят українцями та англомовними народами, збирають основний матеріал, що знадобиться для створення презентації) 2) проектувальники (розробляють макети презентацій та буклетів)
3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості про історію виникнення та використання різних святкових атрибутів )
4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет) Або 4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)
3 урок Кожна група надає теоретичні матеріали (факти, описи) та розглядають святкування різних обрядових свят. Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався». Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників. Проводитися рефлексія, за контрольним списком.
4 урок Кожна група надає матеріали: дизайн приміщень, святковий стіл, розваги та ігри під час проведення свята. Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати). Оцінювання веб-сайтів Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався».
5 урок Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта. Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався».
6 урок Самостійна робота учнів (написання публікації, підготовка малюнків) Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався».
7 урок Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта. Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався».
8 урок Самостійна робота учнів (написання публікації, підготовка малюнків) Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався».
9 урок Захист проектів (презентацій або публікацій) Оцінювання: - презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання - переконливий усний виступ - діяльність кожної групи - самооцінювання роботи кожного учня в групі
Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.
Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють. В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення та застосування рівнянь, дібрати рівняння різних типів, знайти довідкову інформацію з повторення, правила, закони (додавання та множення). Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі. Всі ці вміння та навички потрібно оцінити. Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ісаєва Ольга Олександрівна
Фах, навчальний предмет
учитель англійської мови
Навчальний заклад
Хлібодарівський навчально-виховний комплекс Волноваського району Донецької області
Місто\село, район, область
с. Хлібодарівка Волноваського району Донецької області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.08.2012 – 14.08.2012
Місце проведення тренінгу
с.Хлібодарівка Волноваського району Донецької області
Тренери
Грішко Олена Володимирівна
