Поточна версія на 20:12, 17 серпня 2012

Назва проекту

"Дієприслівник"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова. Дотичні предмети: інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема: Дієприслівник

Теми:

1.Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки,синтаксична роль.

2.Вид і час дієприслівників. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду, їх творення.

3.Дієприслівниковий зворот. Коми при дієприслівниковому звороті й одиничному дієприслівнику.

4.Не з дієприслівником.

Вік учнів, клас

7 клас 13-14 років

Стислий опис

Основним завданням проекту є отримання відповідей на питання:

1.Яка особлива форма дієслова називається дієприслівником,яке його значення,морфологічні ознаки, синтаксична роль?

2. Якого виду та часу можуть бути дієприслівники? Як творяться дієприслівники доконаного та недоконаного виду?

3. Що називається дієприслівниковим зворотом? Як відокремлюються на письмі та в усному мовленні дієприслівникові звороти та одиничні дієприслівники?

4. Як пишеться НЕ з дієприслівником?

Повний План вивчення теми

План шаблону проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію із різних джерел, критично оцінювати інформацію, вміння творчо її використовувати для вирішення проблеми.

Формувати навички створення презентацій.

Учні знають:

-як шукати інформацію, користуючись інтернет ресурсами;

-як створювати та демонструвати слайдові презентації, додавати до них малюнки, діаграми, анімацію.

Учні вміють:

-здійснювати пошук інформації за допомогою різних джерел, аналізувати отримані дані;

-ефективно розподіляти час для виконання проекту.

Тема 1 .Дієприслівник як особлива форма дієслова:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Цілі:

1. Ознайомити учнів із поняттям дієприслівник, його морфологічними ознаками, синтаксичною функцією.

2. Формувати вміння розрізняти додаткову дію та основну.

Учні знають загальне значення дієприслівника, його морфологічні ознаки та синтаксичну роль.

Учні вміють:

-знаходити дієприслівник у тексті;

-відрізняти дієприслівник від дієприкметника;

-визначати основні морфологічні ознаки та синтаксичну роль дієприслівника у реченні;

-конструювати прості речення з дієприслівниками.

Тема 2.Вид і час дієприслівників. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду, їх творення.

Цілі:

1. Ознайомити учнів із способами творення дієприслівників.

2. Формувати вміння утворювати дієприслівники доконаного та недоконаного виду.

3. Формувати вміння робити морфемний аналіз дієприслівників.

Учні знають, що:

-дієприслівники мають певний час і вид;

-дієприслівники певного виду мають певні способи творення.

Учні вміють:

-визначати час і вид дієприслівника;

-утворювати дієприслівники доконаного і недоконаного виду;

-виправляти помилки у вживанні та та правописі дієприслівників;

-робити морфемний аналіз дієприслівників.

Тема 3.Дієприслівниковий зворот. Коми при дієприслівниковому звороті та та одиничному дієприслівнику.

Цілі:

Дати поняття про дієприслівниковий зворот.

3. Формувати вміння визначати дієприслівниковий зворот у реченні та складати речення з ним.

4. Формувати вміння розставляти розділові знаки при дієприслівниковому звороті та одиничному дієприкметнику.

Учні знають:

-визначення дієприслівникового звороту;

-правила, що регулюють відокремлення дієприслівникового звороту та одиничного дієприслівника.

Учні вміють:

-знаходити дієприслівниковий зворот у реченні;

-конструювати прості речення з дієприслівниковим зворотом;

-замінювати прості речення з дієприслівниковим зворотом складними реченнями з підрядними обставинними;

-правильно інтонують речення з дієприслівниковим зворотом;

-правильно розставляють розділові знаки при дієприслівниковому звороті та одиничному дієприслівнику;

-виправляє пунктуаційні помилки.

Цілі:

1. Ознайомити учнів з правилами написання НЕ з дієприслівниками.

2. Формувати навички написання НЕ з дієприслівником.

Учні знають правило, що регулює написання НЕ з дієприслівником.

Учні вміють:

-пишуть правильно дієприслівники з вивченою орфограмою;

-виправляють помилки у правописі дієприслівника з НЕ.

Опис оцінювання

Початок роботи

Заповнення таблиці З-Х-Д,що дозволить визначити актуальність запропонованої теми.

Під час виконання роботи

Учні використовують групові звіти про виконання проекту.

Користуючись методом спостереження , учні дають самооцінку власної та та спільної роботи.

За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження учні оцінюють рівень проведення власної дослідницької роботи.

Кінець роботи

За допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації» вчитель оцінює готовий проект учнів.

За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.

За допомогою форми «Оцінювання презентації» учень зможе оцінити свої досягнення.

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Початок роботи

Заповнення таблиці З-Х-Д,що дозволить визначити актуальність запропонованої теми.

Під час виконання роботи

Учні використовують групові звіти про виконання проекту.

Користуючись методом спостереження, учні дають самооцінку власної та та спільної роботи.

За допомогою контрольного списку оцінювання процесу дослідження учні оцінюють рівень проведення власної дослідницької роботи.

Кінець роботи

За допомогою форми «Оцінювання мультимедійної презентації» вчитель оцінює готовий проект учнів.

За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.

За допомогою форми «Оцінювання презентації» учень зможе оцінити свої досягнення.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Головіна Т. Ю.

Фах, навчальний предмет

учитель української мови, 7 кл.

Навчальний заклад

Святогірська ЗСШІ І-ІІ ст. № 12

Місто\село, район, область

м. Святогірськ Донецької обл.

Контактні дані

електронна пошта golovina.t@i.ua

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.08.12 - 18.08.12

Місце проведення тренінгу

м.Святогірськ

Тренери

Мурашко Юлія Василівна