Відмінності між версіями «Портфоліо з теми : "Дієприслівник"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Повний План вивчення теми)
(→‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану))
Рядок 22: Рядок 22:
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
−
Розкрити дітям значущість терміну здорового способу життя.
+
Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію із різних джерел, критично оцінювати інформацію, вміння творчо її використовувати для вирішення проблеми.
−
Вкласти до розуміння дітей важливість здоров’я.  
+
Формувати навички створення презентацій.
−
 
+
Учні знають:
−
Доповісти дітям основні переваги здорового способу життя.
+
-як шукати інформацію, користуючись інтернет ресурсами;
−
Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
+
-як створювати та демонструвати слайдові презентації, додавати до них малюнки, діаграми, анімацію.
−
 
+
Учні вміють:
−
[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVZE9ObUpCQjJBVk0]Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні  судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем.
+
-здійснювати пошук інформації за допомогою різних джерел, аналізувати отримані дані;
−
Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
+
-ефективно розподіляти час для виконання проекту
−
 
+
Тема 1 .Дієприслівник як особлива форма дієслова:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.
−
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.  
+
Цілі:
−
З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
+
1. Ознайомити учнів із поняттям дієприслівник, його морфологічними ознаками, синтаксичною функцією.
−
+
2. Формувати вміння розрізняти додаткову дію та основну.
−
Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
+
Учні знають загальне значення дієприслівника, його морфологічні ознаки та синтаксичну роль.
−
Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
+
Учні вміють:
−
+
-знаходити дієприслівник у тексті;
−
Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів
+
-відрізняти дієприслівник від дієприкметника;
−
Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження
+
-визначати основні морфологічні ознаки та синтаксичну роль дієприслівника у реченні;
−
+
-конструювати прості речення з дієприслівниками.
−
Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно
+
Тема 2.
−
Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети
+
Вид і час дієприслівників. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду, їх творення.
 +
Цілі:
 +
1. Ознайомити учнів із способами творення дієприслівників.
 +
2. Формувати вміння утворювати дієприслівники доконаного та недоконаного виду.
 +
3. Формувати вміння робити морфемний аналіз дієприслівників.
 +
Учні знають, що:
 +
-дієприслівники мають певний час і вид;
 +
-дієприслівники певного виду мають певні способи творення.
 +
Учні вміють:
 +
-визначати час і вид дієприслівника;
 +
-утворювати дієприслівники доконаного і недоконаного виду;
 +
-виправляти помилки у вживанні та та правописі дієприслівників;
 +
-робити морфемний аналіз дієприслівників.
 +
Тема 3.Дієприслівниковий зворот. Коми при дієприслівниковому звороті та та одиничному дієприслівнику.
 +
Цілі:
 +
Дати поняття про дієприслівниковий зворот.
 +
3. Формувати вміння визначати дієприслівниковий зворот у реченні та складати речення з ним.
 +
4. Формувати вміння розставляти розділові знаки при дієприслівниковому звороті та одиничному дієприкметнику.
 +
Учні знають:
 +
-визначення дієприслівникового звороту;
 +
-правила, що регулюють відокремлення дієприслівникового звороту та одиничного дієприслівника.
 +
Учні вміють:
 +
-знаходити дієприслівниковий зворот у реченні;
 +
-конструювати прості речення з дієприслівниковим зворотом;
 +
-замінювати прості речення з дієприслівниковим зворотом складними реченнями з підрядними обставинними;
 +
-правильно інтонують речення з дієприслівниковим зворотом;
 +
-правильно розставляють розділові знаки при дієприслівниковому звороті та одиничному дієприслівнику;
 +
-виправляє пунктуаційні помилки.
 +
Тема4.НЕ з дієприслівником.
 +
Цілі:
 +
1. Ознайомити учнів з правилами написання НЕ з дієприслівниками.
 +
2. Формувати навички написання НЕ з дієприслівником.
 +
Учні знають правило, що регулює написання НЕ з дієприслівником.
 +
Учні вміють:
 +
-пишуть правильно дієприслівники з вивченою орфограмою;
 +
-виправляють помилки у правописі дієприслівника з НЕ.
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=

Версія за 18:13, 17 серпня 2012

Назва проекту

"Дієприслівник"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова. Дотичні предмети: інформатика.

Навчальна тема (як записано в програмі)

Тема: Дієприслівник Теми: 1.Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки,синтаксична роль. 2.Вид і час дієприслівників. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду, їх творення. 3. Дієприслівниковий зворот. Коми при дієприслівниковому звороті й одиничному дієприслівнику. 4. Не з дієприслівником.

Вік учнів, клас

7 клас 13-14 років

Стислий опис

Основним завданням проекту є отримання відповідей на питання: 1.Яка особлива форма дієслова називається дієприслівником,яке його значення,морфологічні ознаки, синтаксична роль? 2. Якого виду та часу можуть бути дієприслівники? Як творяться дієприслівники доконаного та недоконаного виду? 3. Що називається дієприслівниковим зворотом? Як відокремлюються на письмі та в усному мовленні дієприслівникові звороти та одиничні дієприслівники? 4. Як пишеться НЕ з дієприслівником?

Повний План вивчення теми

План шаблону проекту План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Формувати вміння швидко та ефективно шукати інформацію із різних джерел, критично оцінювати інформацію, вміння творчо її використовувати для вирішення проблеми. Формувати навички створення презентацій. Учні знають: -як шукати інформацію, користуючись інтернет ресурсами; -як створювати та демонструвати слайдові презентації, додавати до них малюнки, діаграми, анімацію. Учні вміють: -здійснювати пошук інформації за допомогою різних джерел, аналізувати отримані дані; -ефективно розподіляти час для виконання проекту Тема 1 .Дієприслівник як особлива форма дієслова:загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Цілі: 1. Ознайомити учнів із поняттям дієприслівник, його морфологічними ознаками, синтаксичною функцією. 2. Формувати вміння розрізняти додаткову дію та основну. Учні знають загальне значення дієприслівника, його морфологічні ознаки та синтаксичну роль. Учні вміють: -знаходити дієприслівник у тексті; -відрізняти дієприслівник від дієприкметника; -визначати основні морфологічні ознаки та синтаксичну роль дієприслівника у реченні; -конструювати прості речення з дієприслівниками. Тема 2. Вид і час дієприслівників. Дієприслівники доконаного і недоконаного виду, їх творення. Цілі: 1. Ознайомити учнів із способами творення дієприслівників. 2. Формувати вміння утворювати дієприслівники доконаного та недоконаного виду. 3. Формувати вміння робити морфемний аналіз дієприслівників. Учні знають, що: -дієприслівники мають певний час і вид; -дієприслівники певного виду мають певні способи творення. Учні вміють: -визначати час і вид дієприслівника; -утворювати дієприслівники доконаного і недоконаного виду; -виправляти помилки у вживанні та та правописі дієприслівників; -робити морфемний аналіз дієприслівників. Тема 3.Дієприслівниковий зворот. Коми при дієприслівниковому звороті та та одиничному дієприслівнику. Цілі: Дати поняття про дієприслівниковий зворот. 3. Формувати вміння визначати дієприслівниковий зворот у реченні та складати речення з ним. 4. Формувати вміння розставляти розділові знаки при дієприслівниковому звороті та одиничному дієприкметнику. Учні знають: -визначення дієприслівникового звороту; -правила, що регулюють відокремлення дієприслівникового звороту та одиничного дієприслівника. Учні вміють: -знаходити дієприслівниковий зворот у реченні; -конструювати прості речення з дієприслівниковим зворотом; -замінювати прості речення з дієприслівниковим зворотом складними реченнями з підрядними обставинними; -правильно інтонують речення з дієприслівниковим зворотом; -правильно розставляють розділові знаки при дієприслівниковому звороті та одиничному дієприслівнику; -виправляє пунктуаційні помилки. Тема4.НЕ з дієприслівником. Цілі: 1. Ознайомити учнів з правилами написання НЕ з дієприслівниками. 2. Формувати навички написання НЕ з дієприслівником. Учні знають правило, що регулює написання НЕ з дієприслівником. Учні вміють: -пишуть правильно дієприслівники з вивченою орфограмою; -виправляють помилки у правописі дієприслівника з НЕ.

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.05.12 - 2.06.12

Місце провведення тренінгу

м.Донеьк

Тренери

Скрига Марія Валеріївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_з_теми_:_%22Дієприслівник%22&oldid=199019