|
|
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | | | |
| − | ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною
| |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| |
| | | | |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | + | =Основний предмет= |
| − | Вічні почуття
| + | |
| | | | |
| − | =Вік учнів, клас=
| + | фізика |
| − | 13-14 років, 8 клас
| + | |
| − | ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
| + | |
| − | Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
| + | |
| − | Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
| + | |
| − | В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
| + | |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | =Навчальна тема =Світові явища |
| − | 1 УРОК
| + | |
| − | Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
| + | |
| − | 2 УРОК
| + | |
| − | Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
| + | |
| − | 3 УРОК
| + | |
| − | Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
| + | |
| − | 4 УРОК
| + | |
| − | Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі= | + | =Вік учнів, клас= 7 |
| − | Мета вивчення проекту
| + | |
| − | Навчальна:
| + | |
| − | - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
| + | |
| − | - поглибити знання про творчість композитора,
| + | |
| − | Виховна:
| + | |
| − | - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
| + | |
| − | - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
| + | |
| − | Розвиваюча:
| + | |
| − | - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
| + | |
| − | - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
| + | |
| | | | |
| − | Протягом реалізації проекту учні навчаються:
| + | =Навчальні цілі=Формування світогляду та вивчення основних положень фізичної і геометричної оптики |
| − | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
| + | |
| − | - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
| + | |
| − | - створювати та демонструвати презентації,
| + | |
| − | - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
| + | |
| − | - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
| + | |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання= | + | =Опис оцінювання=поточне,тематичне,- в зошитах на друкованій основі |
| − | Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
| + | |
| | | | |
| | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= |
| | + | Учні повинні знати прУчні повинні знати правила користування персональним комп’ютером,або Ноутбуком,володіти навичками роботи в ІнтернетіЯкі авила користування персональним комп’ютером,або Ноутбуком,володіти навичками роботи в ІнтернетіЯкі |
| | + | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| − | ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна | + | ==Ім'я, прізвище==Яроцький Веніамін |
| − | ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики | + | |
| − | ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4 | + | ==Фах, навчальний предмет== фізика |
| − | ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка | + | |
| − | ==Контактні дані== | + | ==Навчальний заклад==загальноосвітня середня школа № 72 м.Одеси |
| | + | |
| | + | ==Місто\село, район, область==м. Одеса |
| | + | |
| | + | ==Контактні дані== моб. тел. 0989857784 тел. школи 44-41-72,44-41-61 |
| | + | |
| | + | =Відомості про тренінг= тренінг в рамках співпраці проету " Відкритий світ" |
| | + | ==Дати проведення тренінгу== 13-18 серпня 2012 р. |
| | + | ==Місце проведення тренінгу== середня школа № 80 |
| | | | |
| − | =Відомості про тренінг= | + | ==Тренери== Демченко Світлана Миколаївна |
| − | ==Дати проведення тренінгу== | + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4
| + | |
| | | | |
| − | ==Тренери==
| |
| − | Кравцова Галина Василівна
| |
| | | | |
| | [[Категорія: Шаблони]] | | [[Категорія: Шаблони]] |
=Навчальні цілі=Формування світогляду та вивчення основних положень фізичної і геометричної оптики
Учні повинні знати прУчні повинні знати правила користування персональним комп’ютером,або Ноутбуком,володіти навичками роботи в ІнтернетіЯкі авила користування персональним комп’ютером,або Ноутбуком,володіти навичками роботи в ІнтернетіЯкі
==Місто\село, район, область==м. Одеса
==Контактні дані== моб. тел. 0989857784 тел. школи 44-41-72,44-41-61
=Відомості про тренінг= тренінг в рамках співпраці проету " Відкритий світ"
==Дати проведення тренінгу== 13-18 серпня 2012 р.
==Місце проведення тренінгу== середня школа № 80
