|
|
| Рядок 34: |
Рядок 34: |
| | = Повний План вивчення теми = | | = Повний План вивчення теми = |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVbGVwUV91UFJPX1U][https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVWlh0TTB0TUdBNE0]Тема 1. Чи впливають кліматичні умови на стан здоров'я?
| |
| | | | |
| − | досліджують принципи здорового способу життя.
| + | =Відомості про тренінг= |
| − | називає:
| + | |
| − | — чинники середовища, що впливають на здоров’я;
| + | |
| − | наводить приклади:
| + | |
| − | — впливу чинників середовища на здоров’я;
| + | |
| | | | |
| − | Тема 2. Як дотримуватись правил особистої гігієни?
| |
| − |
| |
| − | готують статтю питання здоров’я.
| |
| − |
| |
| − | Тема 3. Як впливають шкідливі звички на стан здоров'я?
| |
| − |
| |
| − | надають рекомендації по здоровому способу життя.
| |
| − |
| |
| − | Перше заняття.
| |
| − | Використовуючи таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVMFY4eDF2aTVQU2s], метод «Мозкового штурму» [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVQl9KX01aNjBXZjg]вчитель виявляє рівень знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. Проводить мотиваційну роботу.[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVRmYwT0tJRjNPLWM]
| |
| − | Учнів об’єднують у 3 групи по 6 учнів ( 18 учнів), надають рекомендації налаштовують на позитивну роботу. Кожна група отримує дане питання для роботи.
| |
| − |
| |
| − | 1 група “ соціологи ” досліджують принципи здорового способу життя
| |
| − |
| |
| − | 2 група “ журналісти ” готують статтю питання здоров’я
| |
| − |
| |
| − | 3 група ” лікарі ” надають рекомендації по здоровому способу життя
| |
| − |
| |
| − | Проводить вступний інструктаж щодо етапів та норм виконання проекту.
| |
| − |
| |
| − | А саме:
| |
| − |
| |
| − | - Дає поняття авторського права та закону про авторське право;
| |
| − | - Дає поняття плагіату та негативні аспекти його використання;
| |
| − | - Правила безпечного користування Інтернет ресурсами[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVdTFTX05HbG5tRTA] [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVSDBmZks2cDBZU2M].
| |
| − |
| |
| − | Друге заняття.
| |
| − | Кожна група стосовно свого завдання складає план проведення дослідження та виконання роботи.
| |
| − |
| |
| − | 1 група “ соціологи ” досліджують принципи здорового способу життя. Їх основна діяльність полягає в проведенні соц. опитувань,анкетування та Інтернет тестувань та обробці результатів.
| |
| − |
| |
| − | 2 група “ журналісти ” готують статтю питання здоров’я. Їх основна діяльність полягає в зборі матеріалу, інформації. Результатом їх роботи є випуск бюлетеня.
| |
| − |
| |
| − | 3 група ” лікарі ” надають рекомендації по здоровому способу життя. Їх основною діяльністю є розробка,систематизація та надання рекомендацій щодо ведення здорового способу життя та збереження здоров’я.
| |
| − |
| |
| − | В ході своє діяльності учні всіх груп активно використовують ІКТ. Це і Інтернет тестування, анкетування та опитування за допомогою чатів та миттєвих повідомлень; консультації [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVY3kwZDZOUlEwWkk], збір інформації з Інтернет джерел, використання середовища Microsoft Office. На етапі роботи над проектом використовується метод «Думаємо - об’єднуємось - Думаємо» та тестування, ціллю яких є контроль [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVTXE0MmN6N01STmc]процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. Використовує також учнівське самооцінювання, діти ведуть журнал самооцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVdjBZLTJMX01WNVU].
| |
| − |
| |
| − | Третє заняття.
| |
| − | Заключний етап. Учні представляють свій проект. Проходить заключний етап оцінювання роботи, на якому використовуємо звіт, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи[https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVYTQ2YXFfQzlmYU0]. Свої результати діяльності учні викладають на сайті школи [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVZmcwWnA2TzdUaGs], у wiki- статті.
| |
| − |
| |
| − | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
| |
| − | Розкрити дітям значущість терміну здорового способу життя.
| |
| − | Вкласти до розуміння дітей важливість здоров’я.
| |
| − |
| |
| − | Доповісти дітям основні переваги здорового способу життя.
| |
| − | Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
| |
| − |
| |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B43nNTB_I1zVZE9ObUpCQjJBVk0]Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем.
| |
| − | Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
| |
| − |
| |
| − | Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
| |
| − | З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору, усвідомлення залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розуміння того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
| |
| − |
| |
| − | Розуміння підґрунтя та базових засад етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
| |
| − | Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
| |
| − |
| |
| − | Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів
| |
| − | Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження
| |
| − |
| |
| − | Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно
| |
| − | Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про тренінг=
| |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| | 06.08.12-11.08.12г. | | 06.08.12-11.08.12г. |
Тема: Зв'язок фізики з повсякденним життям, технікою і виробничими технологіями.Творці фізичної науки.Внесок українських учених у розвиток фізики.
7 клас. Тема проеку :«Зв'язок фізики з повсякденним життям,технікою і виробничими технологіями.Творці фізичної науки.Внесок українських учених у розвиток фізики.». Основним завданням є отримання відповідей на питання:
Чому фізику вважають провідною природничою наукою, основою техніки?
В чому полягає внесок українських учених у розвиток фізики?
Які головні джерела забруднення довкілля? Що роблять сьогодні для захисту довкілля?
