Відмінності між версіями «Потфоліо Токмина О.А.»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | =Назва проекту= | ||
| − | + | Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | ||
| + | біологія,етика,фізична культура, основи медичних знань | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | ||
| + | Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 13 | + | |
| − | ==Стислий опис проекту== | + | 7 клас 13 років |
| − | + | ==Стислий опис проекту== | |
| − | + | ||
| − | + | Навчальний проект «Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків»призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізичного виховання та проведення виховних годин. Учні досліджують вплив шкідливих звичок підлітків на здоров’я, пояснюють різницю між корисними та шкідливими звичками. Обговорюють необхідність формування корисних звичок і можливості людини без шкідливих звичок. | |
| + | |||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Формувати вміння порівнювати та формулювати висновки, розвивати логічне мислення на прикладах впливу корисних і шкідливих звичок на здоров’я та спосіб життя людини. Виховувати силу волі та позитивне ставлення до здорового способу життя. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | ||
| + | Вдале навчання за методом проектів завжди починається з планування процесу оцінювання. Спочатку формулюються цілі, які відповідають державним освітнім стандартам і навчальним програмам, потім визначаються конкретні знання та вміння, якими мають оволодіти учні, далі приймаються рішення щодо методів оцінювання засвоєного нового матеріалу та рівня здобутих навичок. Лише на наступному етапі доцільно розробляти конкретні вправи, завдання для учнів та планувати їх навчальну діяльність. Такий «зворотній» підхід до застосування оцінювання фокусує проект на досягненні навчальних | ||
| + | цілей. | ||
| + | Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб: | ||
| + | • були використані декілька різних методів оцінювання; | ||
| + | • оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу; | ||
| + | • учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих навчальних цілей; | ||
| + | • учні активно залучалися до процесу оцінювання | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | =Відомості про автора= | + | |
| − | ==Ім'я, прізвище== | + | Перед початком проекту учні ознайомлюються з буклетом вчителя, з якого вони дізнаються про проект, його цілі і задачі. Учні діляться на дві групи , розподіляють обов’язки, складають план роботи, проводять анкетування .Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом. Під час створення презентації учні складають план, шукають інформацію в Інтернеті, спілкуються з однолітками. В кінці проекту проводиться урок з теми « Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків» |
| − | ==Фах, навчальний предмет== вчитель | + | |
| − | ==Навчальний заклад== | + | =Відомості про автора= |
| − | ==Місто\село, район, область== | + | ==Ім'я, прізвище== |
| + | |||
| + | Токмина Олександр Анатолійович | ||
| + | |||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | вчитель фізичного виховання | ||
| + | |||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Навчально-виховний комлекс N1 | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | М. Шепетівка | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | [[http://tokmuna.blogspot.com/]] | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | з 13.08-17.08 2012р. | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ||
| + | НВК N1 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | ||
| + | Воронов В.О. | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 08:56, 17 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія,етика,фізична культура, основи медичних знань
Навчальна тема (як записано в програмі)
Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків
Вік учнів, клас
7 клас 13 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків»призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізичного виховання та проведення виховних годин. Учні досліджують вплив шкідливих звичок підлітків на здоров’я, пояснюють різницю між корисними та шкідливими звичками. Обговорюють необхідність формування корисних звичок і можливості людини без шкідливих звичок.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Формувати вміння порівнювати та формулювати висновки, розвивати логічне мислення на прикладах впливу корисних і шкідливих звичок на здоров’я та спосіб життя людини. Виховувати силу волі та позитивне ставлення до здорового способу життя.
Опис оцінювання
Вдале навчання за методом проектів завжди починається з планування процесу оцінювання. Спочатку формулюються цілі, які відповідають державним освітнім стандартам і навчальним програмам, потім визначаються конкретні знання та вміння, якими мають оволодіти учні, далі приймаються рішення щодо методів оцінювання засвоєного нового матеріалу та рівня здобутих навичок. Лише на наступному етапі доцільно розробляти конкретні вправи, завдання для учнів та планувати їх навчальну діяльність. Такий «зворотній» підхід до застосування оцінювання фокусує проект на досягненні навчальних цілей. Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб: • були використані декілька різних методів оцінювання; • оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу; • учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих навчальних цілей; • учні активно залучалися до процесу оцінювання
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Перед початком проекту учні ознайомлюються з буклетом вчителя, з якого вони дізнаються про проект, його цілі і задачі. Учні діляться на дві групи , розподіляють обов’язки, складають план роботи, проводять анкетування .Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом. Під час створення презентації учні складають план, шукають інформацію в Інтернеті, спілкуються з однолітками. В кінці проекту проводиться урок з теми « Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Токмина Олександр Анатолійович
Фах, навчальний предмет
вчитель фізичного виховання
Навчальний заклад
Навчально-виховний комлекс N1
Місто\село, район, область
М. Шепетівка
Контактні дані
[[1]]
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 13.08-17.08 2012р.
Місце проведення тренінгу
НВК N1
Тренери
Воронов В.О.
