Версія за 08:20, 17 серпня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
- 4.2 Повний План вивчення теми
5 Навчальні цілі
6 Опис оцінювання
7 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва проекту

Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

біологія,етика,фізична культура, основи медичних знань

Навчальна тема (як записано в програмі)

Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків

Вік учнів, клас

5-7 клас 10-13 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків»призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізичного виховання та проведення виховних годин. Учні досліджують вплив шкідливих звичок підлітків на здоров’я, пояснюють різницю між корисними та шкідливими звичками. Обговорюють необхідність формування корисних звичок і можливості людини без шкідливих звичок.

презентація ідеї вивчення теми

публікація для представлення методу проектів

публікація для представлення методу проектів 2

список використаних джерел

форма батьківського дозволу

форма для опитування

форма оцінювання веб-сторінок

мережеве опитування

Повний План вивчення теми

план впровадження проекту

план вивчення теми

Навчальні цілі

Формувати вміння порівнювати та формулювати висновки, розвивати логічне мислення на прикладах впливу корисних і шкідливих звичок на здоров’я та спосіб життя людини. Виховувати силу волі та позитивне ставлення до здорового способу життя.

Опис оцінювання

Вдале навчання за методом проектів завжди починається з планування процесу оцінювання. Спочатку формулюються цілі, які відповідають державним освітнім стандартам і навчальним програмам, потім визначаються конкретні знання та вміння, якими мають оволодіти учні, далі приймаються рішення щодо методів оцінювання засвоєного нового матеріалу та рівня здобутих навичок. Лише на наступному етапі доцільно розробляти конкретні вправи, завдання для учнів та планувати їх навчальну діяльність. Такий «зворотній» підхід до застосування оцінювання фокусує проект на досягненні навчальних цілей. Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб: • були використані декілька різних методів оцінювання; • оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу; • учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих навчальних цілей; • учні активно залучалися до процесу оцінювання

документ для фасилітації

документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця

документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма

форма самооцінювання прикладу учнівської роботи

самооцінювання щодо супроводу навчання ( фасилітація )

форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Перед початком проекту учні ознайомлюються з буклетом вчителя, з якого вони дізнаються про проект, його цілі і задачі. Учні діляться на дві групи , розподіляють обов’язки, складають план роботи, проводять анкетування .Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом. Під час створення презентації учні складають план, шукають інформацію в Інтернеті, спілкуються з однолітками. В кінці проекту проводиться урок з теми « Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків»

планування презентації учня

приклад учнівської роботи

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Смірнова Наталія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

вчитель фізичного виховання

Навчальний заклад

Івано-Франківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22

Місто\село, район, область

М. Івано-Франківськ

Контактні дані

[[1]]

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 18.06 по 02.07 2012р.

Місце проведення тренінгу

Івано-Франківська ЗШ №22

Тренери

Бенза О.І.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+=Назва проекту=
-''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною
+Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Фізичне виховання
+біологія,етика,фізична культура, основи медичних знань
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-Вічні почуття
+Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків
 =Вік учнів, клас=
--14 років, 8 клас
-==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати  музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
+-7 клас 10-13 років
-Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
+==Стислий опис проекту==
-Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
-В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
+  Навчальний проект «Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків»призначений для вивчення теоретичного матеріалу на уроках фізичного виховання та проведення виховних годин. Учні досліджують вплив шкідливих звичок підлітків на здоров’я, пояснюють різницю між корисними та шкідливими звичками. Обговорюють необхідність формування корисних звичок і можливості людини без шкідливих звичок.
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatUkprTjlvaFlsZk0  презентація ідеї вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatckUzQVRxZXZiQnM публікація для представлення методу проектів]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatTmVjbS0wMVg5Tjg публікація для представлення методу проектів 2]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatWHBQQkJCSGZVNEE список використаних джерел]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatNXVSMG8zbGd1WW8 форма батьківського дозволу]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatNDZuelZHRk9CT28 форма для опитування]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatUHZQaHM4aDdWSXM форма оцінювання веб-сторінок]
+[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApD_0Byl1RatdF84VmVhTFlIdVd5dExkTngyUmdhMXc мережеве опитування]
 ==Повний План вивчення теми==
-УРОК
-Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання   у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм  «У пошуках Бетховена»
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatUUNtelZTeUY5NzA план впровадження проекту]
-  УРОК
-Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatMnFoTGFtemxuU1k план вивчення теми]
-УРОК
-Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
-УРОК
-Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
 =Навчальні цілі=
-Мета вивчення проекту
-Навчальна:
--	на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
--	поглибити знання про творчість композитора,
-Виховна:
--	формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
--	виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
-Розвиваюча:
--	розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
--	зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
-Протягом реалізації проекту учні навчаються:
+Формувати вміння порівнювати та формулювати висновки, розвивати логічне мислення на прикладах впливу корисних і шкідливих звичок на здоров’я та спосіб життя людини. Виховувати силу волі та позитивне ставлення до здорового способу життя.
--	шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
--	працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
--	створювати та демонструвати презентації,
--	створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
--	обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
 =Опис оцінювання=
-Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
+Вдале навчання за методом проектів завжди починається з планування процесу оцінювання. Спочатку формулюються цілі, які відповідають державним освітнім стандартам і навчальним програмам, потім визначаються конкретні знання та вміння, якими мають оволодіти учні, далі приймаються рішення щодо методів оцінювання засвоєного нового матеріалу та рівня здобутих навичок. Лише на наступному етапі доцільно розробляти конкретні вправи, завдання для учнів та планувати їх навчальну діяльність. Такий «зворотній» підхід до застосування оцінювання фокусує проект на досягненні навчальних
+цілей.
+Оцінювання для навчальних проектів має бути сплановане так, щоб:
+• були використані декілька різних методів оцінювання;
+• оцінювання вбудовувалось упродовж всього навчального циклу;
+• учні конкретно оцінювались за кожною з запланованих навчальних цілей;
+• учні активно залучалися до процесу оцінювання
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatMEdraDBZZjdsUlU документ для фасилітації]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatRk5TeDVsYWd2anM документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatZHg5WFZaRWhFaGs документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatNmxiLXRrNmFyemM форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatSWhVc3dQTXBmQWc самооцінювання щодо супроводу навчання ( фасилітація )]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatUFc1RUZFZXJVc3M форма оцінювання прикладу учнівської роботи]
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-=Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
+Перед початком проекту учні ознайомлюються з буклетом вчителя, з якого вони дізнаються про проект, його цілі і задачі. Учні діляться на дві групи , розподіляють обов’язки, складають план роботи, проводять анкетування .Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом. Під час створення презентації учні складають план, шукають інформацію в Інтернеті, спілкуються з однолітками. В кінці проекту проводиться урок з теми « Формування корисних і запобігання шкідливим звичкам у підлітків»
-==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
-==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatV0V2bG5iZ2VmVjg планування презентації учня]
-==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
+[https://docs.google.com/open?id=0B5D_0Byl1RatT0FteF9HeTJsaEE приклад учнівської роботи]
+=Відомості про автора=
+==Ім'я, прізвище==
+Смірнова Наталія Миколаївна
+==Фах, навчальний предмет==
+вчитель фізичного виховання
+==Навчальний заклад==
+Івано-Франківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №22
+==Місто\село, район, область==
+М. Івано-Франківськ
 ==Контактні дані==
+[[http://natasha1960smr.blogspot.com/]]
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+з 18.06 по 02.07 2012р.
 ==Місце проведення тренінгу==
-Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
+Івано-Франківська ЗШ №22
 ==Тренери==
-Кравцова Галина Василівна
+Бенза О.І.
 [[Категорія: Шаблони]]

Відмінності між версіями «Потфоліо Токмина О.А.»