|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | 1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
| |
| | | | |
| − | [[15.08.2012 Одеса. Модуль6. Група №1]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
| |
| − |
| |
| − | [[15.08.12. Одеса. Модуль6. Група №2]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
| |
| − |
| |
| − | [[15.08. Одеса. Модуль6. Група №3]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 4 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
| |
| − |
| |
| − | [[15.08.12. Одеса. Модуль6. Група №4]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | 5 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
| |
| − |
| |
| − | [[15.08.12. Одеса. Модуль6. Група №5]]
| |
