Відмінності між версіями «Користувач:ІринаІванівна»
(→Вік учнів, клас) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва проекту= | |
| − | = | + | <span style="font-size:15pt"> Як ставитись до змін в житті? </span> |
| − | Основи | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
| + | <span style="font-size:15pt;"> Основи здоров’я, біологія, фізична культура. </span> | ||
| + | |||
| + | =Навчальна тема = | ||
| − | |||
Індивідуальний розвиток підлітків | Індивідуальний розвиток підлітків | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | ||
| + | 7 кл. 12років | ||
| + | |||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Цей проект спрямований допомогти учням 7-го класу зрозуміти, які зміни відбуваються в даний період їхнього життя. Сформувати позитивне ставлення до них. Під час роботи в проекті учні вивчають тему програми «Iндивiдуальний розвиток підлітків». | |
| − | + | Учні знайомляться с презентацією вчителя, основними питаннями проекту, його задачами и планом реалізації. Об'єднуються в групи. Планують діяльність груп, розподіляють обов’язки щодо виконання етапів проекту. Під час роботи над проектом діти проводять опитування однолітків, з'ясовуючи їх рівень обізнаності щодо фізичного розвитку підлітків; консультуються: з лікарями з питань фізіологічних змін підліткового віку, вчителями фізичної культури щодо визначення норм рухової активності підлітків, дієтологом з питань раціонального харчування, косметологом, які косметичні проблеми підліткового віку та як їх усунути. Займаються пошуком інформації про особливості фізичного розвитку підлітків. Аналізують одержані відомості та роблять висновок, які зміни відбуваються в підлітковому віці, і як їх легше пережити. Пояснюють необхідність рухової активності, правильного харчування, догляду за шкірою. Результати своєї діяльності подають у вигляді блогу, презентаціїї, буклету. Оцінювання роботи дітей ведеться за допомогою форм оцінювання навичок учня та навичок спільної діяльності групи, оцінювальних листів презентації. Також впродовж роботи над проектом діти оцінюють роботу своїх товаришив обговорюючи її в блогаг. До послуг учнів допомога вчителя-консультанта, яка надається на сторінках блогу проекту. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | ==[https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7UGFSQ25sZ0pEMWM/edit Повний План вивчення теми]== |
| − | + | ||
| − | + | ==[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit План впровадження проекту]== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я; | |
| − | + | формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я з урахуванням його індивідуальних особливостей; | |
| − | + | виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення; | |
| − | + | формування в учнів сталої мотиваційної установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я; | |
| − | + | навчання учнів методам самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я протягом усіх років навчання; | |
| − | + | розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя. | |
| − | + | Під час роботи у проекті та захисті кінцевого продукту в учнів формуються уміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби та виступати перед аудиторією. | |
| − | + | розрізняють основними ознакими статевого дозрiвання; | |
| − | + | володіють знаннями про особливості стану шкіри в підлітковому віці; | |
| − | + | визначають типи шкіри підлітків; | |
| − | + | знають які є заходи для усунення косметичних проблем підлітків; | |
| − | + | дотримуються правильного раціонального харчування; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7WHRVRmV1aU5NdGc/edit таблиці З-Х-Д]. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів для в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7VmJWOFF4ZzYwN2c/edit форми оцінювання навичок], [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7d2NscVE1NjFsUjg/editнавичок спільної діяльності кожної групи]. Під час заповнення свого [http://dietolog7.blogspot.com блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/document/d/1LWcMrW4t7CZ1esnClMK44izamfWXHkBaTR_fxyThSu8/edit Контрольний список для блогу], який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. | |
| + | Учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7d1NjWS1DSHlBNHM/edit Форму оцінювання з балами], за якою вони мають створювати презентацію. | ||
| + | Під час створення презентацій потрібно призначити, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. | ||
| + | Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання., який | ||
| − | =Діяльність учнів | + | =Діяльність учнів = |
| − | + | Діялність вчителя. | |
| − | + | Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7bGhlTHpLUUtJRTA/edit буклету]. Демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7V2V0aHhrQkc3YmM/edit презентацію], яка розкриває основні проблеми проекту. | |
| − | + | Спрямувати роботу учнів на дослідження змін, які відбуваються в підлітковому віці. | |
| − | + | Об’єднує учнів у групи: фізіологи, косметологи, консультанти з фізичного розвитку, диетологи. | |
| − | + | Для визначення дітьми, яку саме группу краще обрати , вони знайомляться з презентацією | |
| − | == | + | [https://docs.google.com/file/d/0B0gN2txFxji7OWg1bEJoN2ZBdnc/edit «Шлях до успіху»] |
| + | Завдання для групи «Фізіологи» | ||
| + | Провести опитування: «Чи відчуваєш ти зміни в своєму організммі?» | ||
| + | Визначити які фізіологічні зміни відбуваються в підлітковому віці. | ||
| + | Як навчити себе позитивно ставитися до цих змін. | ||
| + | Порівняти основні ознаки статевого дозрiвання; | ||
| + | Про консультуватися з лікарями на тему: «Фізіологічні зміни в підлітковому віці» | ||
| + | С творити блог «Фізіологія і підліток» | ||
| + | Завдання для групи «Косметологи» | ||
| + | Провести опитування: «Який в тебе тип шкіри?» | ||
| + | Визначити особливості стану шкіри в підлітковому віці; | ||
| + | Визначити типи шкіри підлітків. | ||
| + | Розробити заходи для усунення косметичних проблем підлітків. | ||
| + | Про консультуватися з косметологами на тему: « Стан шкіри підліткового віку » | ||
| + | С творити блог «Косметологія і підліток» | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkgN2txFxji7dC1tVWJ6Yy03a1RqNGFuVVFCSHpQUlE#gid=0 Проаналізувати дані опитування] | ||
| + | Завдання для групи «Консультанти з фізичного розвитку» | ||
| + | Провести опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZVSXUwQ1hmX2VCU1JDVkRGT2xZTUE6MQ#gid=0 «Показники фізичного росту»] | ||
| + | Дослідити рівень індивідуального фізичного розвитку. | ||
| + | Виявити чинники ризику на індивідуальний розвиток підлітка. | ||
| + | Про консультуватися з вчителями фізичної культури або інструкторами спортивних клубів на тему: «Рухова активність підлітка» | ||
| + | С творити блог «Фізична культура підліток» | ||
| + | Завдання для групи «Дієтологи» | ||
| + | Проконсультуватися з дієтологом на тему: «Харчування підлітків » | ||
| + | Створити [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZVSXUwQ1hmX2VCU1JDVkRGT2xZTUE6MQ#gid=0 блог] на якому виконують дослідження: «Яким повинен бути правильний раціон харчування підлітків». | ||
| + | Завдання: Розробити здоровее збалансоване харчування для себе. | ||
| + | Хід дослядження: | ||
| + | 1)Провести опитування серед підлітків «Чи правильно ти харчуєшся?»; | ||
| + | 2)Зясувати, які продукти повинні кожного дня входити у меню підлітка? | ||
| + | 3)Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток? | ||
| + | 4)Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток, який займається спортом? | ||
| + | 5) Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток, який веде малорухливий спосіб життя? | ||
| − | =Відомості про | + | =Відомості про автора= |
| − | == | + | ==Костенко Ольга== |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | ==вчитель математики== |
| − | + | ||
| + | ==РМК Суворовського відділу освіти== | ||
| + | |||
| + | ==Місто Одеса== | ||
| + | |||
| + | ==телефон 097 02062 91== | ||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | == 19- 23 червня 2012р.== | ||
| + | ==ОСЗОШ № 94== | ||
| + | == Шевчук Лариса Скрипка Анна== | ||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
| + | [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]] | ||
| + | [[Категорія: Основи здоров'я]] | ||
Версія за 09:53, 16 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
Як ставитись до змін в житті?
Основний та другорядні навчальні предмети
Основи здоров’я, біологія, фізична культура.
Навчальна тема
Індивідуальний розвиток підлітків
Вік учнів, клас
7 кл. 12років
Стислий опис проекту
Цей проект спрямований допомогти учням 7-го класу зрозуміти, які зміни відбуваються в даний період їхнього життя. Сформувати позитивне ставлення до них. Під час роботи в проекті учні вивчають тему програми «Iндивiдуальний розвиток підлітків». Учні знайомляться с презентацією вчителя, основними питаннями проекту, його задачами и планом реалізації. Об'єднуються в групи. Планують діяльність груп, розподіляють обов’язки щодо виконання етапів проекту. Під час роботи над проектом діти проводять опитування однолітків, з'ясовуючи їх рівень обізнаності щодо фізичного розвитку підлітків; консультуються: з лікарями з питань фізіологічних змін підліткового віку, вчителями фізичної культури щодо визначення норм рухової активності підлітків, дієтологом з питань раціонального харчування, косметологом, які косметичні проблеми підліткового віку та як їх усунути. Займаються пошуком інформації про особливості фізичного розвитку підлітків. Аналізують одержані відомості та роблять висновок, які зміни відбуваються в підлітковому віці, і як їх легше пережити. Пояснюють необхідність рухової активності, правильного харчування, догляду за шкірою. Результати своєї діяльності подають у вигляді блогу, презентаціїї, буклету. Оцінювання роботи дітей ведеться за допомогою форм оцінювання навичок учня та навичок спільної діяльності групи, оцінювальних листів презентації. Також впродовж роботи над проектом діти оцінюють роботу своїх товаришив обговорюючи її в блогаг. До послуг учнів допомога вчителя-консультанта, яка надається на сторінках блогу проекту.
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі
формування в учнів мотивації до дбайливого ставлення до життя і здоров’я; формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я з урахуванням його індивідуальних особливостей; виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення; формування в учнів сталої мотиваційної установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я; навчання учнів методам самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я протягом усіх років навчання; розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя. Під час роботи у проекті та захисті кінцевого продукту в учнів формуються уміння планувати, створювати сценарії, підбирати ілюстрації, використовувати додаткові джерела інформації, структурувати свій виступ використовуючи мультимедійні засоби та виступати перед аудиторією. розрізняють основними ознакими статевого дозрiвання; володіють знаннями про особливості стану шкіри в підлітковому віці; визначають типи шкіри підлітків; знають які є заходи для усунення косметичних проблем підлітків; дотримуються правильного раціонального харчування;
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про зміни в підлітковому віці заповненні ними таблиці З-Х-Д. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів для в журналах спостережень. Метою, яких є виявлення розуміння учнями процесу дослідження індивідуальних особливостей підліткового віку, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання для представлення результатів учнівських проектів. Використовуються форми оцінювання навичок, спільної діяльності кожної групи. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Контрольний список для блогу, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, спрямовує їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Під час створення презентацій потрібно призначити, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання., який
Діяльність учнів
Діялність вчителя. Перед вивченням теми вчитель знайомить учнів з методом проектів за допомогою буклету. Демонструє презентацію, яка розкриває основні проблеми проекту. Спрямувати роботу учнів на дослідження змін, які відбуваються в підлітковому віці. Об’єднує учнів у групи: фізіологи, косметологи, консультанти з фізичного розвитку, диетологи. Для визначення дітьми, яку саме группу краще обрати , вони знайомляться з презентацією «Шлях до успіху» Завдання для групи «Фізіологи» Провести опитування: «Чи відчуваєш ти зміни в своєму організммі?» Визначити які фізіологічні зміни відбуваються в підлітковому віці. Як навчити себе позитивно ставитися до цих змін. Порівняти основні ознаки статевого дозрiвання; Про консультуватися з лікарями на тему: «Фізіологічні зміни в підлітковому віці» С творити блог «Фізіологія і підліток» Завдання для групи «Косметологи» Провести опитування: «Який в тебе тип шкіри?» Визначити особливості стану шкіри в підлітковому віці; Визначити типи шкіри підлітків. Розробити заходи для усунення косметичних проблем підлітків. Про консультуватися з косметологами на тему: « Стан шкіри підліткового віку » С творити блог «Косметологія і підліток» Проаналізувати дані опитування Завдання для групи «Консультанти з фізичного розвитку» Провести опитування «Показники фізичного росту» Дослідити рівень індивідуального фізичного розвитку. Виявити чинники ризику на індивідуальний розвиток підлітка. Про консультуватися з вчителями фізичної культури або інструкторами спортивних клубів на тему: «Рухова активність підлітка» С творити блог «Фізична культура підліток» Завдання для групи «Дієтологи» Проконсультуватися з дієтологом на тему: «Харчування підлітків » Створити блог на якому виконують дослідження: «Яким повинен бути правильний раціон харчування підлітків». Завдання: Розробити здоровее збалансоване харчування для себе. Хід дослядження: 1)Провести опитування серед підлітків «Чи правильно ти харчуєшся?»; 2)Зясувати, які продукти повинні кожного дня входити у меню підлітка? 3)Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток? 4)Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток, який займається спортом? 5) Підрахувати скільки калорій на добу повинен отримувати підліток, який веде малорухливий спосіб життя?
