Поточна версія на 17:08, 14 серпня 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Навчальні цілі
3 Опис оцінювання
4 Діяльність учнів
5 Відомості про автора
6 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Бурсівська риболовля

Основний та другорядні навчальні предмети

Біологія

Навчальна тема

Бурсівська риболовля

Вік учнів, клас

10 клас 15-16 років

Стислий опис

Учні будуть досліджувати жителів підводного світу, а саме риб. Свої дослідження вони будуть проводити у трьох напрямках: риби світового океану, риби водойм і річок України, риби водойм рідного краю. В процесі дослідження учні повинні виявити цікаві, раніше невідомі факти з життя мешканців підводного світу. Вони будуть розробляти презентацію, публікацію та веб сторінку в яких висвітлять відкриті знання. Одним з напрямків дослідження буде експеримент, в процесі якого учні будуть кожен день впродовж місяця ходити на рибалку. На основі виловленої риби вони зроблять висновок про мешканців підводного світу водойм свого регіону.

Повний План вивчення теми

"план проекту" "план реалізації проекту"

Навчальні цілі

Перед учнями ставиться завдання довслідити вплив фізичних явищ на риболовлю. Для цього Групується з групи учнів: Перша група одержує завдання провести дослідження яка саме риба водиться та ловиться в річці Прут. Результатом пдослідженння буде учнівська презентація Друга група отримує завдання підібрати матеріал про зимову рибну ловлю.Весь матеріал розташуємо на бюлетні «Поплавок» Третя група отримує завдання зібрати матеріал по рибним ресурсам Буковини, створити анкету рибака, організувати фото галерею досягнеь рибалки та цікаві рецепти рибних страв Після закінчення роботи всіх груп викладач організовує учасників на проведення дегустації-презентації буковинськоїх юшки Викладач готує грамоти та святкові подяки учасникам груп

Опис оцінювання

1. До початку проекту проводиться а) діагностика навчальних потреб учнів б) рівня їх фактичних знань учнів з теми

2. Під час проведення проекту проводиться: a) анкетування для групування учнів та розподілення ролей, б) відслідковування ходу виконання роботи, в) контроль за дотриманням вимог до блогу

3. По завершенню проекту проводиться: а) Визначення самоспрямованості навчання б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи В результаті створили оцінювання по "Оцінювання презентації""Оцінювання веб сайта""Оцінювання публікації"

Діяльність учнів

Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою Опитувальника Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.

Вікі стаття учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кузик олександр Танасійович

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики

Навчальний заклад

Міліївська ЗОШ І-ІІІ ступенів імені Дмитра Загула

Місто\село, район, область

c. Мілієво Вижницький район Чернівецька область

Контактні дані

e-mail: sasha281984@gmail.com

тел. 0373043755

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11-15 червня 2012 року

Місце провведення тренінгу

ІППО Чернівецької області

Тренери

Кошурба Григорій Григорійович, Скрипська Ганна Володимирівна, Кадук Алла Миколаївна

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 Бурсівська риболовля
 === Основний та другорядні навчальні предмети===
-Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ
 Біологія
-Географія
-Фізика, астрономія
 ===Навчальна тема===
 Бурсівська риболовля
@@ Рядок 16: / Рядок 12: @@
 === Стислий опис ===
-Учні будуть досліджувати основні характеристики квітів, чи потрібні квіти на робочому столі, як впливають квіти на організм людини, дізнаються, що квіти існують не тільки для окраси природи, вони приносять користь, підвищують працездатність працівників. Вони створять презентацію про це в Power Point.
+Учні будуть досліджувати жителів підводного світу, а саме риб. Свої дослідження вони будуть проводити у трьох напрямках: риби світового океану, риби водойм і річок України, риби водойм рідного краю.
-Учні будуть шукати цікаву інформацію про користь фіалок в кімнаті в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
+В процесі дослідження учні повинні виявити цікаві, раніше невідомі факти з життя мешканців підводного світу. Вони будуть розробляти презентацію, публікацію та веб сторінку  в яких висвітлять відкриті знання.
-Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку  та створять Веб-сайт в програмі Publisher
+Одним з напрямків дослідження буде експеримент, в процесі якого учні будуть кожен день впродовж місяця ходити на рибалку. На основі виловленої риби вони зроблять висновок про мешканців підводного світу водойм свого регіону.
-Як кульмінація проекту учні проведуть виставку-продаж квітів (фіалок), вирощених власноруч до Дня Матері.
 === Повний План вивчення теми===
+[https://docs.google.com/open?id=0B5yOHB7J7qGRWkt5ZUhkcFAwaEE"план проекту"]
-[[https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGZlZaTnFTaHZlMTQ/edit]]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5yOHB7J7qGRQjhLemxJZ0owU3c "план реалізації проекту"]
 =Навчальні цілі=
-В ході проекту учні вивчатимуть як впливає наявність квітів на робочому столі на організм людини, їхня роль в природі та значення природоохоронної роботи. Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та малюнки.  Вони навчатимуться відбирати відповідні до теми малюнки для ілюстрацій.
+Перед учнями ставиться завдання довслідити вплив  фізичних явищ на риболовлю. Для цього Групується з групи учнів:
-При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.
+Перша група одержує завдання провести дослідження яка саме риба водиться та ловиться в річці Прут. Результатом пдослідженння  буде учнівська презентація
-При створенні Веб-сторінки в учнів формуються дизайнерські уміння, вони вчаться комп’ютерній  термінології.
+Друга група отримує завдання підібрати матеріал про зимову рибну ловлю.Весь матеріал розташуємо на бюлетні «Поплавок»
+Третя група отримує завдання зібрати  матеріал по рибним ресурсам Буковини, створити анкету рибака, організувати фото галерею досягнеь рибалки та  цікаві рецепти рибних страв
+Після закінчення роботи всіх груп викладач організовує учасників на проведення дегустації-презентації буковинськоїх юшки
+Викладач готує грамоти та святкові подяки учасникам груп
@@ Рядок 44: / Рядок 43: @@
 а) Визначення самоспрямованості навчання
 б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи
+В результаті створили оцінювання по [https://docs.google.com/open?id=0B5yOHB7J7qGRMHl4NlVsd1M2akU "Оцінювання презентації"][https://docs.google.com/open?id=0B5yOHB7J7qGRQzJ2cV81QTluaFU "Оцінювання веб сайта"][https://docs.google.com/open?id=0B5yOHB7J7qGRaTlJMEtRMUpDMm8 "Оцінювання публікації"]
-=Діяльність учнів=
-На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та  обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.
+=Діяльність учнів=
+Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGcGh6M1lKMHlQbTA/edit?pli=1 дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в інтернеті, а також дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0BzCYHfsS0MfGM18wWkFmckJFNWs/edit використання інтернет матеріалів]
+На початку учні отримують завдання від учителя у формі [https://docs.google.com/open?id=0B5yOHB7J7qGRMlVoOTNKX2doVzQ учительського буклету] та  [https://docs.google.com/open?id=0B5yOHB7J7qGRSkk0dEhOLVg2S00 учительської презентації], обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApyOHB7J7qGRdFJUV3F0S0ZCQzhqd2k4ajN1QVN5TWc Опитувальника] Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.
 Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Excel.
-Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію Power Point, де висвітлюють результати свого дослідження.
-Створили інформаційний бюлетень, де була розміщена  інформація про результати пошуку у ході експерименту, та web-сайт з інформацією та отриманими результатами.
+[[Вікі стаття учнів Repbr J|Вікі стаття учнів ]]
-З результатами своєї роботи вони виступають на виховній годині.
-[[Вікі стаття учнів]]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Кузик О.Т. з теми "Бурсівська риболовля"»