Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Тренінг Чернівці,13-17 серпня 2012 року»
KucykGI (обговорення • внесок) (→1 група) |
(→3 група) |
||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=1 група= | =1 група= | ||
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті '''Основні запитання'''? | Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті '''Основні запитання'''? | ||
| + | |||
Ставитиму чіткі завдання та запитання перед початком роботи над реалізацією проекту. | Ставитиму чіткі завдання та запитання перед початком роботи над реалізацією проекту. | ||
| − | + | ||
| + | При поділі на творчі групи враховуватиму диференціацію та бажання учнів. | ||
| + | |||
Контролюватиму реалізацію проекту на кожному з його етапів. | Контролюватиму реалізацію проекту на кожному з його етапів. | ||
| Рядок 10: | Рядок 13: | ||
| + | Вчитель проводить експрес-опитування, тестування, коригування "робочих" матеріалів проекту. | ||
=3 група= | =3 група= | ||
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Забезпечити перевірку результатів роботи учнями іншої групи, зберігаючи розподіл обов`язків у групі. | ||
| + | |||
| + | 2. Або розробити комп`ютерне тестування, яке передбачає перевірку знань кожного учня на певний блок питань. | ||
Поточна версія на 12:36, 14 серпня 2012
1 група
Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Ставитиму чіткі завдання та запитання перед початком роботи над реалізацією проекту.
При поділі на творчі групи враховуватиму диференціацію та бажання учнів.
Контролюватиму реалізацію проекту на кожному з його етапів.
2 група
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Вчитель проводить експрес-опитування, тестування, коригування "робочих" матеріалів проекту.
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
1. Забезпечити перевірку результатів роботи учнями іншої групи, зберігаючи розподіл обов`язків у групі.
2. Або розробити комп`ютерне тестування, яке передбачає перевірку знань кожного учня на певний блок питань.
