Відмінності між версіями «Портфоліо Гільчук Юлія Володимирівна з теми "Environmental Protection"»
Veta (обговорення • внесок) (→Проблема дослідження) |
|||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0ByrKOHewQgjoVGN6bmQxSldaNWs План вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjocWV2dWRMeEJRR2M/edit План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 28: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
1. До початку проекту проводиться | 1. До початку проекту проводиться | ||
| − | • Діагностика навчальних потреб учнів | + | • Діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjoU2NadndMU0tmU1k/edit З-Х-Д] |
• Рівня їх фактичних знань учнів з теми | • Рівня їх фактичних знань учнів з теми | ||
2. Під час проведення проекту проводиться: | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| Рядок 35: | Рядок 37: | ||
• контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи | ||
3. По завершенню проекту проводиться: | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
| − | • Оцінювання створених учнями робіт: презентації, публікації, | + | • Оцінювання створених учнями робіт: презентації [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjodFRhN1FUaGVpM1k/edit Оцінювання презентації], публікації [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjoSUVBYndaTmNUbGc/edit Оцінювання інформаційного бюлетеня],вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjoUzhpRmhyQ3VvcDA/edit Оцінювання вікі-статті],самооцінювання [//docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjod1ktSFlUUlNUYjg/edit Самооцінювання учнів], допису. |
| + | Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту. [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjocWV2dWRMeEJRR2M/edit Опис оцінювання діяльності учнів] | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування . | + | За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті[https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjodWFlWEVtYjFMdlk/edit Лист_дозвіл]. Початком роботи над проектом буде опитування [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AirKOHewQgjodHhZNDJqcTZjaWNvcTBERVJmYVZFMEE#gid=0 Environmental protection] . |
День1,2 | День1,2 | ||
| − | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. | + | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjodXFWbmF6Y0tiOUU/edit Охорона природи], виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. |
• Учні формують групи (Endangered species, Air pollution, Rainforests). | • Учні формують групи (Endangered species, Air pollution, Rainforests). | ||
День 3,4 | День 3,4 | ||
| Рядок 55: | Рядок 58: | ||
Дні 8,9 | Дні 8,9 | ||
| − | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю | + | • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjoMlNlNHlCbmpLUWs/edit Endangered species], MS Publisher - інформаційні бюлетень [https://docs.google.com/file/d/0ByrKOHewQgjoZkp4bUV6TlRITGM/edit Students_Publication] та вікі-статтю |
[[Вікі-стаття учнів з теми "Rainforest protection"]] | [[Вікі-стаття учнів з теми "Rainforest protection"]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Поточна версія на 14:10, 10 серпня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова,біологія,географія,інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Охорона природи.Проблеми забруднення навколишнього середовища.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7Г клас
Стислий опис проекту
Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :" Охорона природи. Проблеми забруднення навколишнього середовища. ". Учні повинні набути навичок і умінь створення власних проектів на задану тему, формувати навички і знання у галузі захисту навколишнього середовища, дослідити проблеми забруднення та шляхи їх вирішення. Результатом роботи буде створення власних проектів щодо вирішення проблем навколишнього середовища.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми План реалізації проекту
Навчальні цілі
Учні зможуть : Визначати проблеми навколишнього середовища. Визначати причини забруднення навколишнього середовища. Розуміти важливість природоохоронної роботи. Вдосконалять свої вміння працювати з джерелами інформації. Використовувати цифрові технології, інструменти та комунікаційні мережі для успішного використання під час вивчення англійської мови. Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних та правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Навчитись взаємодіяти під час роботи в групі. Покращать свої вміння та навички ораторів під час захисту проекту.
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів З-Х-Д • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації Оцінювання презентації, публікації Оцінювання інформаційного бюлетеня,вікі-статті Оцінювання вікі-статті,самооцінювання Самооцінювання учнів, допису. Загальна оцінка учням виставляється після захисту проекту. Опис оцінювання діяльності учнів
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в ІнтернетіЛист_дозвіл. Початком роботи над проектом буде опитування Environmental protection . День1,2 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації Охорона природи, виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (Endangered species, Air pollution, Rainforests). День 3,4 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
День 5,6 • Консультації з вчителем інформатики, англійської мови, біології, географії щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 7,8 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування. • Учні обговорюють попередні результати
Дні 8,9 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію Endangered species, MS Publisher - інформаційні бюлетень Students_Publication та вікі-статтю Вікі-стаття учнів з теми "Rainforest protection"
День 10 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гільчук Юлія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови, англійська мова.
Навчальний заклад
Чернівецька гімназія №7
Місто\село, район, область
м.Чернівці
Контактні дані
hilchuk3@gmail.com, juliahilchuk@rambler.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.08.-10.08.2012
Місце проведення тренінгу
Чернівецька гімназія №7
Тренери
Кишкан Світлана Іванівна, Романчук Тетяна Миколаївна
