Відмінності між версіями «Портфоліо Попович С.М. з теми "Азія в давнину"»
Sianka (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}) |
Sianka (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів) |
||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Азія в давнину | ||
| + | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | всесвітня історія, | ||
| + | Ця тема зачіпає уроки всесвітньої історії, світової літератури, географії | ||
| + | |||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | всесвітня історія, 6 клас. Тема: «Передня азія в давнину». | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 6 клас, 12 років | ||
| + | |||
| + | |||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Під час виконання даного проекту учні узагальнюють знання з теми «Передня Азія»; | ||
| + | формують історичні компетентності: | ||
| + | — хронологічну (4—3 тис. pp. до н. є. — виникнення міст-держав у Месопотамії; 1792—1750 pp. до н. є. — правління Хаммурапі; 612—539 pp. до н. є. — Нове Вавилонське царство; 2 тис. до н. є. — переселення євреїв на територію Палестини; 550 р. до н. є. — створення Перської держави; 480—449 pp. до н. є. — греко-перські війни; 330 р. до н. є. — загибель Перської держави), | ||
| + | — просторову (Передня Азія, р. Тигр та Євфрат; Дворіччя, Шумер, Аккад, Вавилон; Ассирія; Фінікія, Палестина, Сирія; Персія; хронологічна послідовність існування держав Передньої Азії), | ||
| + | — інформаційну (уміння давати характеристику видатним історичним особам країн Передньої Азії в історії стародавнього світу), | ||
| + | — мовленнєву (здатність пояснювати історичні поняття теми: монархія, колонія, релігія, імперія, метрополія, закон, колонізація), | ||
| + | — логічну (уміння співвідносити цивілізаційні досягнення народів регіону), | ||
| + | — аксіологічну (здатність висувати власні версії щодо історичних подій). | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3FByWQU5-Rbc0IzX2VvYkNVZlU/edit] | ||
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Після реалізації цього проекту учні зможуть: | ||
| + | Узагальнювати, порівнювати та аналізувати історичний матеріал | ||
| + | Орієнтуватися в історичній карті | ||
| + | Працювати за алгоритмом, розподіляти роботу та час | ||
| + | Використовувати додаткові джерела | ||
| + | Працювати в групах | ||
| + | Творче мислити | ||
| + | Разом досягати поставленої спільної мети | ||
| + | Само оцінювати власну діяльність | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | =Діяльність учнів | + | Оцінювання учнів буде проходити рейтинговим способом, на основі розроблених критерій оцінювання. Оцінювати будуть учні групи-опонента та вчитель. |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | Модуль 3: Розподіл обов’язків учнів у групі. | ||
| + | o Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. | ||
| + | Модуль 4: Пошукова робота з всесвітньої історії по темі «Країни Передньої Азії». | ||
| + | o Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. | ||
| + | Модуль 5: Систематизація знань про тип Членистоногі | ||
| + | Модуль 6: Висновки зроблені на основі опрацьованих матеріалів та пов’язані з поставленою проблемою. | ||
| + | Модуль 7: Розробка презентації[https://docs.google.com/file/d/0B3FByWQU5-RbUjNkNEdUdUpYeEE/edit]. | ||
| + | Модуль 8: Оформлення публікацій | ||
| + | Модуль 10: Захист робіт | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Попович Степан Михайлович | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель всесвітньої історії | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Топорівська ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | С.Топорівці, Городенківського району, Івано-Франківської області. | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | stepanpopovych2@gmail.com | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 7-13.08.2012 | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Топорівська ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Попович Мирослав Михайлович | |
Поточна версія на 21:48, 31 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Азія в давнину
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
всесвітня історія, Ця тема зачіпає уроки всесвітньої історії, світової літератури, географії
Навчальна тема (як записано в програмі)
всесвітня історія, 6 клас. Тема: «Передня азія в давнину».
Вік учнів, клас
6 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Під час виконання даного проекту учні узагальнюють знання з теми «Передня Азія»; формують історичні компетентності: — хронологічну (4—3 тис. pp. до н. є. — виникнення міст-держав у Месопотамії; 1792—1750 pp. до н. є. — правління Хаммурапі; 612—539 pp. до н. є. — Нове Вавилонське царство; 2 тис. до н. є. — переселення євреїв на територію Палестини; 550 р. до н. є. — створення Перської держави; 480—449 pp. до н. є. — греко-перські війни; 330 р. до н. є. — загибель Перської держави), — просторову (Передня Азія, р. Тигр та Євфрат; Дворіччя, Шумер, Аккад, Вавилон; Ассирія; Фінікія, Палестина, Сирія; Персія; хронологічна послідовність існування держав Передньої Азії), — інформаційну (уміння давати характеристику видатним історичним особам країн Передньої Азії в історії стародавнього світу), — мовленнєву (здатність пояснювати історичні поняття теми: монархія, колонія, релігія, імперія, метрополія, закон, колонізація), — логічну (уміння співвідносити цивілізаційні досягнення народів регіону), — аксіологічну (здатність висувати власні версії щодо історичних подій).
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після реалізації цього проекту учні зможуть: Узагальнювати, порівнювати та аналізувати історичний матеріал Орієнтуватися в історичній карті Працювати за алгоритмом, розподіляти роботу та час Використовувати додаткові джерела Працювати в групах Творче мислити Разом досягати поставленої спільної мети Само оцінювати власну діяльність
Опис оцінювання
Оцінювання учнів буде проходити рейтинговим способом, на основі розроблених критерій оцінювання. Оцінювати будуть учні групи-опонента та вчитель.
Діяльність учнів
Модуль 3: Розподіл обов’язків учнів у групі. o Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Модуль 4: Пошукова робота з всесвітньої історії по темі «Країни Передньої Азії». o Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. Модуль 5: Систематизація знань про тип Членистоногі Модуль 6: Висновки зроблені на основі опрацьованих матеріалів та пов’язані з поставленою проблемою. Модуль 7: Розробка презентації[2]. Модуль 8: Оформлення публікацій Модуль 10: Захист робіт
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Попович Степан Михайлович
Фах, навчальний предмет
вчитель всесвітньої історії
Навчальний заклад
Топорівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
С.Топорівці, Городенківського району, Івано-Франківської області.
Контактні дані
stepanpopovych2@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
7-13.08.2012
Місце проведення тренінгу
Топорівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Попович Мирослав Михайлович
