Відмінності між версіями «Портфоліо Дейпук Л.І. з теми "Сім чудес Рогатинщини"»
Zero96 (обговорення • внесок) |
Zero96 (обговорення • внесок) |
||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
Проект – це „п’ять П”: проблема – планування – пошук інформації – про-дукт – презентація. Шоста „П” проекту – це його портфоліо, тобто папка, у якій зібрані всі робочі матеріали. | Проект – це „п’ять П”: проблема – планування – пошук інформації – про-дукт – презентація. Шоста „П” проекту – це його портфоліо, тобто папка, у якій зібрані всі робочі матеріали. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Діяльність учнів = | =Діяльність учнів = | ||
| Рядок 57: | Рядок 50: | ||
5. Контрольний: аналіз результатів, коригування, оцінка якості проекту. | 5. Контрольний: аналіз результатів, коригування, оцінка якості проекту. | ||
| + | |||
| + | =Список деяких об’єктів, які можуть бути запропоновані учням= | ||
| + | |||
| + | 1. Пустеля Сахара (або будь-яка інша пустеля світу) може порівнятися з Олешківською пустелею в Херсонській області . | ||
| + | |||
| + | 2. Заповідний парк в Серенгетті, що в Танзанії (США) дуже схожий на біосферний заповідник Асканію Нову. | ||
| + | |||
| + | 3. Мертве море можна порівняти з озером Кунигунда Закарпатської області, Куяльницьким лиманом, затокою Сиваш та безліччю інших солоних озер України, де концентрація солі досягає до 200 гр. на літр. | ||
| + | |||
| + | 4. Гранд Каньйон (США) - український аналог Великий Каньйон Криму. | ||
| + | |||
| + | 5. Венеція (Італія) - наша Венеція м.Вилково Одеська обл. | ||
| + | |||
| + | 6. Озеро Лох-Нес - озеро Соміно Волинська обл. | ||
| + | |||
| + | 7. Версаль (Париж) - парк «Софіївка» Умань. | ||
| + | |||
| + | |||
Версія за 12:51, 21 липня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Україна туристична
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія, географія, образотворче мистецтво
Навчальна тема
Рекреаційні ресурси України
Вік учнів, клас
Проект розрахований на учнів 8-11класів, 14-17 років
Стислий опис
В ході проекту учні 10-11 кл. повинні: - дослідити і визначити основні фактори впливу історичного минулого України на долю рідного краю ; - створити творчі групи для дослідження історичного минулого Городенківщини; - вияснити чинники впливу історичної долі України на події рідного краю; - знайти і проаналізувати потрібну інформацію; - створити свої діаграми, графіки для аналізу; - запропонувати туристичні маршрути ознайомлення з історією ГОроденківщини; - випустити буклет. Цей проект базується на основі уроків історії із залученням міжпредметних зв’язків, що допоможуть в реалізації проекту - це географія, історія рідного краю, архітектура. Розробка рішень і пропозицій , щодо вирішення туристичних маршрутів , виготовлення туристичних довідників, буклетів буде проводитися на конкурсній основі. Оцінювання свого місця у цьому житті і розуміння майбутнього, розвиває критичне мислення
Повний План вивчення теми
в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашої навчальної теми з використанням проектів, який розміщений в Інтернеті
Навчальні цілі
- навчальна: навчання учнів технологіям проектної діяльності; спонукаючи формуванню в учнів практичних знань і навиків;
- розвиваюча: розвивати вміння та навички самостійно відбирати, систематизувати, аналізувати інформацію; розвивати комунікативні та практичні навички, вміння працювати в групі;
- виховна: продовжити виховання в учнів патріотичних почуттів, активної життєвої позиції.
Проект – це „п’ять П”: проблема – планування – пошук інформації – про-дукт – презентація. Шоста „П” проекту – це його портфоліо, тобто папка, у якій зібрані всі робочі матеріали.
Діяльність учнів
Етапи і зміст проектної роботи
1. Пошуковий: визначення теми та мети проекту, пошук та аналіз проблеми, висування гіпотези, обговорення методів дослідження.
2. Аналітичний: аналіз вхідної інформації, пошук оптимального способу досягнення мети проекту, побудова алгоритму діяльності, покрокове планування роботи.
3. Практичний: виконання запланованих кроків.
4. Презентаційний: оформлення кінцевих результатів, підготовка та проведення презентації, „захист” проекту.
5. Контрольний: аналіз результатів, коригування, оцінка якості проекту.
Список деяких об’єктів, які можуть бути запропоновані учням
1. Пустеля Сахара (або будь-яка інша пустеля світу) може порівнятися з Олешківською пустелею в Херсонській області .
2. Заповідний парк в Серенгетті, що в Танзанії (США) дуже схожий на біосферний заповідник Асканію Нову.
3. Мертве море можна порівняти з озером Кунигунда Закарпатської області, Куяльницьким лиманом, затокою Сиваш та безліччю інших солоних озер України, де концентрація солі досягає до 200 гр. на літр.
4. Гранд Каньйон (США) - український аналог Великий Каньйон Криму.
5. Венеція (Італія) - наша Венеція м.Вилково Одеська обл.
6. Озеро Лох-Нес - озеро Соміно Волинська обл.
7. Версаль (Париж) - парк «Софіївка» Умань.
Відомості про автора
Буджак Ярослава Іванівна
Вчитель географії
Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
м.Городенка,Івано-Франківська
yaroslava310@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу: 11.06.2012-15.06.2012
Місце проведення тренінгу: Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
Тренер: Осадчук Оксана Романівна
