Відмінності між версіями «Портфоліо на тему: " "Восьме" чудо України"»
(→Назва проекту) |
(→Контактні дні) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Iuigll.JPG|300px|thumb|left|Гора Пивиха]] |
"Восьме" чудо України | "Восьме" чудо України | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
Основнй предмет: Інформатика | Основнй предмет: Інформатика | ||
| + | |||
Другорядні: Географія, Хімія, Біологія, Історія | Другорядні: Географія, Хімія, Біологія, Історія | ||
| Рядок 57: | Рядок 58: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Навички 21 століття | ||
| + | |||
| + | - учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, меліа- та комп’ ютерні навички | ||
| + | |||
| + | - розвиток в учнів уміння самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби загального та прикладного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати відомості та інформаційні дані, використовувати електронні засоби обміну даними; | ||
| + | формування в учнів уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язування різноманітних завдань щодо отримання, опрацювання, збереження, подання інформації даних і відомостей, які пов’язані з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На 1 Підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи, як мозкова атака, асоціативний кущ, метод - прес, для аналізу їх попередніх знань та вмінь та для подальшого планування своєї діяльності | ||
| + | |||
| + | На 2 Етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп для моніторингу прогресу та відповідей на проблемні питання учнів. | ||
| + | |||
| + | На 3 Дослідницькому етапі проекту використовуються форми для оцінювання продуктів проекту (презентації, публікації, веб-сторінки, блоги) | ||
| + | |||
| + | На 4 Заключному етапі оцінювання здійснюється за формами та контрольними списками для оцінювання проекту. Використовуються форми і самооцінювання. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CdmR6aExPWTFLQmM],[https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CNlR3eFl1MVAxdW8], [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CTkhYSmNvZl9hbzQ],[https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CUGlWZldjdkJxa1E], [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CNlgxTTFWcHhNVjQ] | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком проекту вчитель заповнює [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CVXZhczIzbzlkTUE план впровадження проекту] та [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CeFVYVUpLY0pjTTg Знайомить батьків з змістом проекту]. | ||
| + | |||
| + | Підготовчий етап. | ||
| + | |||
| + | Перший урок вчитель проводить спільний (10 та 11 кл). Демонструє їм [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CQXVfRE96U0VSdjg вступну презентацію] вході показу якої знайомить слухачів з ключовим питанням проекту та висвітлює їм проблемне запитання. На цьому етапі використовуючи такі методи, як мозкова атака, асоціативний кущ, метод - прес, [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRYZy0tY3RkbEJSd3d1R3I1NnpnaWc6MQ анкетування] та використовує форми для аналізу їх попередніх знань та вмінь та для подальшого планування своєї діяльності. | ||
| + | Ділить учнів на групи за їх бажанням (у кожній групі по 4 учні 2 з 10 класу та 2 з 11). Далі знайомить учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CTkhYSmNvZl9hbzQ З-Х-Д] схемою яку вони будуть заповнювати та обговорювати на кожному етапі проекту. | ||
| + | Етап планування. Розподіляється робота в групах. Керівник групи повторно заповнює [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CNlgxTTFWcHhNVjQ форму]. Вчитель знайомить учнів з новою [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CMC1Qc3dDSWNZbFk формою] для того щоб контролювати та допомогати роботам групи попередньо взявши [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CbFNiYnRSR01NSzg дозвіл] у батьків. | ||
| + | Дослідницький етап. Учні використовують Інтернет як інструмент для пошуку інформації користуючись [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CbzNYd051RmR0TjA інструкцією]. | ||
| + | Заключний етап. Учні презентують свої роботи у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CNnliWXdXUUE3dkU презентацій або публікацій] за бажанням. Для оцінювання робіт учнів використовуються [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CNlR3eFl1MVAxdW8 форми] оцінювання продуктів проекту ([https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CdmR6aExPWTFLQmM презентації], публікації, веб-сторінки, блоги) і [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CUGlWZldjdkJxa1E самооцінювання]. Також на цьому етапі вчитель робить аналіз [https://docs.google.com/open?id=0B0ywRkn0iL6CajlPQ2loLUpaaHM анкетування] яке пропонувалося на першому етапі. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Петрова Наталія Володимирівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель I кваліфікаційної категорії з інформатики та математики | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Максимівський навчально - виховний комплекс Кременчуцької районної ради Полтавської області | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | ==Контактні | + | с.Максимівка, Кременчуцький р-н, Полтавська обл |
| + | ==Контактні дні== | ||
| + | poltavainf5 @ gmail.com | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 9-14 липня 2012 року | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М.В.Остроградського | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Тимчук Олександр Валерійович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:34, 14 липня 2012
Зміст
Назва проекту
"Восьме" чудо України
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основнй предмет: Інформатика
Другорядні: Географія, Хімія, Біологія, Історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Інформатика 10 клас.
Тема: Комп’ютерні презентації та публікації (12 год.)
3.2. Опрацювання мультимедійних даних (3 год.)
3.1. Створення й показ слайдових презентацій (6 год.)
3.3. Основи створення комп’ютерних публікацій (3 год.)
Інформатика 11 клас.
Тема: 8. Інформаційні технології (8 год.)
8.1 Автоматизоване створення й публікація веб-ресурсів (4 год.)
8.2. Інтегроване використання засобів опрацювання електронних документів (2 год.)
8.3. Спільна робота з документами. Розробка колективного проекту (2 год.)
Вік учнів, клас
10-11 клас,14-17 років
Стислий опис проекту
Проект: «Восьме» чудо України для 10-11 класів
Діти будуть поділені на 4 групи які працюватимуть за різними завданнями.
1 група: Географи. Досліджують місце розташування об'єкта
2 група: Історики. Досліджують історичне минуле та сьогодення села
3 група: Хіміки. Досліджуватимуть лікувальні властивості голубої глини
4 група: Біологи Досліджуватимуть світ рослин нашої місцевості
Вчитель познайомить дітей з вже відомими 7 чудесами України
Завдяки цьому проекту діти вивчать такі теми з інформатики, як комп’ютерні презентації та публікації (10кл), інформаційні технології (11кл) в цікавій формі. Навчаться створювати презентації, публікації(10кл) та працюючий в інтернеті веб-сайт (11кл). Проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруг змогли оцінити красу тієї місцевості в якій вони живуть та змоглиб поділитися своїми захопленнями зі світом.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Навички 21 століття
- учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, меліа- та комп’ ютерні навички
- розвиток в учнів уміння самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби загального та прикладного призначення, цілеспрямовано шукати й систематизувати відомості та інформаційні дані, використовувати електронні засоби обміну даними; формування в учнів уміння застосовувати інформаційно-комунікаційні технології з метою ефективного розв’язування різноманітних завдань щодо отримання, опрацювання, збереження, подання інформації даних і відомостей, які пов’язані з майбутньою професійною діяльністю в умовах інформаційного суспільства.
Опис оцінювання
На 1 Підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи, як мозкова атака, асоціативний кущ, метод - прес, для аналізу їх попередніх знань та вмінь та для подальшого планування своєї діяльності
На 2 Етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп для моніторингу прогресу та відповідей на проблемні питання учнів.
На 3 Дослідницькому етапі проекту використовуються форми для оцінювання продуктів проекту (презентації, публікації, веб-сторінки, блоги)
На 4 Заключному етапі оцінювання здійснюється за формами та контрольними списками для оцінювання проекту. Використовуються форми і самооцінювання.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Перед початком проекту вчитель заповнює план впровадження проекту та Знайомить батьків з змістом проекту.
Підготовчий етап.
Перший урок вчитель проводить спільний (10 та 11 кл). Демонструє їм вступну презентацію вході показу якої знайомить слухачів з ключовим питанням проекту та висвітлює їм проблемне запитання. На цьому етапі використовуючи такі методи, як мозкова атака, асоціативний кущ, метод - прес, анкетування та використовує форми для аналізу їх попередніх знань та вмінь та для подальшого планування своєї діяльності. Ділить учнів на групи за їх бажанням (у кожній групі по 4 учні 2 з 10 класу та 2 з 11). Далі знайомить учнів з З-Х-Д схемою яку вони будуть заповнювати та обговорювати на кожному етапі проекту. Етап планування. Розподіляється робота в групах. Керівник групи повторно заповнює форму. Вчитель знайомить учнів з новою формою для того щоб контролювати та допомогати роботам групи попередньо взявши дозвіл у батьків. Дослідницький етап. Учні використовують Інтернет як інструмент для пошуку інформації користуючись інструкцією. Заключний етап. Учні презентують свої роботи у вигляді презентацій або публікацій за бажанням. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання продуктів проекту (презентації, публікації, веб-сторінки, блоги) і самооцінювання. Також на цьому етапі вчитель робить аналіз анкетування яке пропонувалося на першому етапі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Петрова Наталія Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель I кваліфікаційної категорії з інформатики та математики
Навчальний заклад
Максимівський навчально - виховний комплекс Кременчуцької районної ради Полтавської області
Місто\село, район, область
с.Максимівка, Кременчуцький р-н, Полтавська обл
Контактні дні
poltavainf5 @ gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-14 липня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М.В.Остроградського
Тренери
Тимчук Олександр Валерійович
