Відмінності між версіями «Портфоліо Дуридівка С.М. Вищі спорові рослини 7 клас»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| Рядок 5: | Рядок 4: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | біологія, екологія, географія | |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Загальна характеристика вищих спорових рослин | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12років 7 клас | ||
| + | |||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Учні роблять по даній темі презентації з метою більш глибокого вивчення будови та процесів життєдіяльності вищих спорових рослин.Детально розглядається процеси чергування поколінь-статевого гаметофіту і нестатевого спорофіту. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_TmtrX19zSGxBMkU/edit Публікація методу проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_YldjTkVHM21oUzQ/edit Вчительська презентація на вибрану тему] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_QTNNTmV6Vjc3YWc/edit Дозвіл від батьків на публікацію матеріалів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_NTlXR1V3ZGcwYmM/edit Дозвіл на відкриття електронної пошти] | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_V2lDSkZVZTlLdXM/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | У ході творчої,самостійної,індивідуальної,групової роботи розвивати знання учнів про біологію вищих спорових рослин,виховувати бережне та відповідальне ставленнядо цих рослин.Очікувані результати:створення мультимедійних проектів,творчих робіт,практичне дослідження процесів чергування поколінь. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | =Діяльність учнів | + | Упродовж навчання за методом проектів я постійно за допомогою засобів оцінювання збираю інформацію про те, наскільки успішно просувається навчання, слухаю дискусії, які ведуть учні в малих групах, спостерігаю за тим, як учні ставлять запитання під час роботи, працюють над запланованими завданнями. Оцінювання знань та вмінь учнів продовжується впродовж всього виконання учнями проекту. Дані з оцінювання я використовую для того, щоб коригувати викладання матеріалу та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHhKSTY5bWxVUE51SlVFMl9BTVhIcFE6MQ Вхідне тестування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ar4zIEC14JR_dHhKSTY5bWxVUE51SlVFMl9BTVhIcFE#gid=0 Результат тестування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_NTZfWjJjRzlaRWM/edit Оцінювання вікі-сайту учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_MGVDVktXVWdNYnc/edit Оцінювання презентації учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_NENmRXFWX3o0Uk0/edit ЗХД схема] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів= | ||
| + | |||
| + | Учні збирають, опрацьовують, систематизують інформацію про властивості і добування вуглеводнів, їх застосування. Вони планують та створюють сценарій презентації. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями. Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Ознайомлюються із програмою Publisher. Учні вчаться та створюють веб-сторінки: опрацьовують і набувають знань щодо створення самого сайту, здійснюють дизайн, шукають матеріали тощо. Учасники проекту інтерв'ювали учнів, їхніх батьків, вчителів, а також навчились складати таблиці та діаграми. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B74zIEC14JR_N3k5cnZHNTE2cDg/edit Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [[Вiкі-сторінка учня]] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Світлана Дуридівка | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | біолог,біологія | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Снятинська ЗОШ І-ІІІст.ім.В.Стефаника | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Снятин Снятинський район, Івано-Франківська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | місто Снятин, вул.Лотоцького 13 | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 02.07.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Снятинська ЗОШ І-ІІІст.ім.В.Стефаника | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Заяць Р.П., Савчук В.В. | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:30, 7 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Вищі спорові рослини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія, екологія, географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Загальна характеристика вищих спорових рослин
Вік учнів, клас
12років 7 клас
Стислий опис проекту
Учні роблять по даній темі презентації з метою більш глибокого вивчення будови та процесів життєдіяльності вищих спорових рослин.Детально розглядається процеси чергування поколінь-статевого гаметофіту і нестатевого спорофіту.
Вчительська презентація на вибрану тему
Дозвіл від батьків на публікацію матеріалів
Дозвіл на відкриття електронної пошти
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
У ході творчої,самостійної,індивідуальної,групової роботи розвивати знання учнів про біологію вищих спорових рослин,виховувати бережне та відповідальне ставленнядо цих рослин.Очікувані результати:створення мультимедійних проектів,творчих робіт,практичне дослідження процесів чергування поколінь.
Опис оцінювання
Упродовж навчання за методом проектів я постійно за допомогою засобів оцінювання збираю інформацію про те, наскільки успішно просувається навчання, слухаю дискусії, які ведуть учні в малих групах, спостерігаю за тим, як учні ставлять запитання під час роботи, працюють над запланованими завданнями. Оцінювання знань та вмінь учнів продовжується впродовж всього виконання учнями проекту. Дані з оцінювання я використовую для того, щоб коригувати викладання матеріалу та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань.
Діяльність учнів
Учні збирають, опрацьовують, систематизують інформацію про властивості і добування вуглеводнів, їх застосування. Вони планують та створюють сценарій презентації. Учні створюють мультимедійну презентацію. Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями. Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня. Ознайомлюються із програмою Publisher. Учні вчаться та створюють веб-сторінки: опрацьовують і набувають знань щодо створення самого сайту, здійснюють дизайн, шукають матеріали тощо. Учасники проекту інтерв'ювали учнів, їхніх батьків, вчителів, а також навчились складати таблиці та діаграми.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Дуридівка
Фах, навчальний предмет
біолог,біологія
Навчальний заклад
Снятинська ЗОШ І-ІІІст.ім.В.Стефаника
Місто\село, район, область
Снятин Снятинський район, Івано-Франківська область
Контактні дані
місто Снятин, вул.Лотоцького 13
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.07.2012
Місце проведення тренінгу
Снятинська ЗОШ І-ІІІст.ім.В.Стефаника
Тренери
Заяць Р.П., Савчук В.В.
