Відмінності між версіями «Учнівська Wiki-сторінка»
(→Мета дослідження) |
(→Результати дослідження) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
| − | Створити презентацію на тему " | + | Створити презентацію на тему "Ознаки рівності трикутників . Рівнобедрений трикутник." |
==Висновки== | ==Висновки== | ||
Версія за 12:53, 5 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Ознаки рівності трикутників . Рівнобедрений трикутник.
Автори проекту
учні 7 класу
Тема дослідження
Трикутники.
Проблема дослідження
Визначні місця, історія виникнення.
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
Навчити учнів використовувати знання,отримані при вивченні теми;узагальнити та систематизувати знання учнів з теми уроку;сприяти розвитку творчого та критичного мислення,ініціативи,відповідальності;збагачувати знання учнів про трикутники та їх елементи.
Результати дослідження
Створити презентацію на тему "Ознаки рівності трикутників . Рівнобедрений трикутник."
Висновки
Учні ознайомлюються з темою,метою та завданнями проекту,об'єднуються в групи для виконання завдань.Для подорожі визначними місцями Парижа використовується схема.Гід-один із найбільш підготовлених учнів.Він проводить екскурсію Парижем,зупиняючись біля пам'яток міста,розповідаючи про них і пропонуючи учням доповнити розповідь.Учні захищають свій проект,кожна група презентує кінцевий результат своєї роботи.
