Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Різні люди, різні смаки"»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
На початку роботи над проектом(1 тиждень) учням буде запропоновано пройти вхідний контроль для виявлення попереднього рівня знань учнів та можливості поділити їх на групи за напрямками роботи. Групи мають бути рівнозначними. Далі запропоновано обговорення основних запитань теми та використання мозкової атаки, під час якої учні висувають власні ідеї та запитання. Оцінювання відбувається за допомогою форми – Критерії оцінювання критичного мислення учнів. Впродовж роботи над проектом(2,3 тиждень) учитель буде проводити консультації з учнями, щоб виявити, як учні збирають та аналізують інформацію, співпрацюють всередині групи. Це фіксується в «Журналі спостережень та обговорень теми проекту учнів та груп». Також буде проводитись контроль роботи над проектом у груповому блозі, що знайде своє відображення у таблиці «Форма оцінювання блогу». Наприкінці проекту(4 тиждень) проводитиметься учбова конференція, де учні матимуть змогу презентувати результати своєї роботи (буклет, мультимедійна презентація, стіннівка) та оцінити їх за допомогою форм оцінювання буклету, презентації та стіннівки. Також буде проведено вихідний контроль у вигляді звіту по підсумкам проведеної роботи. | На початку роботи над проектом(1 тиждень) учням буде запропоновано пройти вхідний контроль для виявлення попереднього рівня знань учнів та можливості поділити їх на групи за напрямками роботи. Групи мають бути рівнозначними. Далі запропоновано обговорення основних запитань теми та використання мозкової атаки, під час якої учні висувають власні ідеї та запитання. Оцінювання відбувається за допомогою форми – Критерії оцінювання критичного мислення учнів. Впродовж роботи над проектом(2,3 тиждень) учитель буде проводити консультації з учнями, щоб виявити, як учні збирають та аналізують інформацію, співпрацюють всередині групи. Це фіксується в «Журналі спостережень та обговорень теми проекту учнів та груп». Також буде проводитись контроль роботи над проектом у груповому блозі, що знайде своє відображення у таблиці «Форма оцінювання блогу». Наприкінці проекту(4 тиждень) проводитиметься учбова конференція, де учні матимуть змогу презентувати результати своєї роботи (буклет, мультимедійна презентація, стіннівка) та оцінити їх за допомогою форм оцінювання буклету, презентації та стіннівки. Також буде проведено вихідний контроль у вигляді звіту по підсумкам проведеної роботи. | ||
| − | =Діяльність учнів ( | + | =Діяльність учнів= |
| + | |||
| + | 1 етап (1 тиждень) | ||
| + | - об’єднуються в групи за запропонованою вчителем схемою; | ||
| + | - обирають назву та девіз своєї групи; | ||
| + | - складають графік роботи над своєю темою; | ||
| + | - розподіляють ролі всередині групи (обирають лідера, формують консультпункти для допомоги слабким учням). | ||
| + | 2 етап (2-3 тиждень) | ||
| + | - лідер групи та консультпункт надають допомогу слабким учням; | ||
| + | - проводять рефлексію етапів своєї роботи, залишаючи записи у журналі; | ||
| + | - шукають та аналізують теоретичний матеріал з поставленої теми; | ||
| + | - виконують записи у груповому блозі; | ||
| + | - оформлюють роботу в обраному форматі(буклет, стіннівка – фоторепортаж, мультимедійна презентація). | ||
| + | 3 етап (4 тиждень) | ||
| + | - захищають свою теми в обраному форматі; | ||
| + | - відповідають на запитання учителя та однокласників; | ||
| + | - оцінюють кінцеві продукти діяльності інших груп; | ||
| + | - пишуть письмовий звіт за підсумками проведеної роботи (проводять рефлексію). | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Версія за 14:51, 27 червня 2012
Зміст
Різні люди, різні смаки
англійська мова
Ми різні
7 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Проект використовується при вивченні теми «Ми різні» в 7-му класі загальноосвітньої школи. Під час проекту діти знайомляться з традиціями країни, поняттям «Britishlifestyle», його складовими, знайомляться з колом інтересів молоді Британії та США, її відпочинком, розвагами, модними тенденціями та порівнюють з українськими. Головним напрямком є колективна робота в групах за темами («Молодіжна мода Британії, США та України», «Складові «стилю життя», «Захоплення молоді») над результатами проекту, а саме створенням буклету, стіннівки, електронної презентації. Завдяки цьому проекту учні розвивають комунікативні навички, вміння роботи в групах, роботу з інформацією, творчий потенціал; виховується повага до людей різних країн та національностей й їх культурного нащадку.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- вивчити поняття «lifestyle»; - формувати вміння виділяти ознаки, за якими можна знайти схожість та різницю у стилях життя молоді Британії, США та України; - навчити учнів використовувати отриману інформації в процесі рольових ігр в процесі наближених до конкретної життєвої ситуації; - удосконалювати навички збору інформації, різними засобами(аналіз, упорядкування, осмислення, опрацювання даних) про стандарти життя молоді у Британії,США та Україні; - розвивати комунікативну та країнознавчу компетенцію учнів; - формувати навички створення електронної презентації, буклету, стіннівки.
Опис оцінювання
На початку роботи над проектом(1 тиждень) учням буде запропоновано пройти вхідний контроль для виявлення попереднього рівня знань учнів та можливості поділити їх на групи за напрямками роботи. Групи мають бути рівнозначними. Далі запропоновано обговорення основних запитань теми та використання мозкової атаки, під час якої учні висувають власні ідеї та запитання. Оцінювання відбувається за допомогою форми – Критерії оцінювання критичного мислення учнів. Впродовж роботи над проектом(2,3 тиждень) учитель буде проводити консультації з учнями, щоб виявити, як учні збирають та аналізують інформацію, співпрацюють всередині групи. Це фіксується в «Журналі спостережень та обговорень теми проекту учнів та груп». Також буде проводитись контроль роботи над проектом у груповому блозі, що знайде своє відображення у таблиці «Форма оцінювання блогу». Наприкінці проекту(4 тиждень) проводитиметься учбова конференція, де учні матимуть змогу презентувати результати своєї роботи (буклет, мультимедійна презентація, стіннівка) та оцінити їх за допомогою форм оцінювання буклету, презентації та стіннівки. Також буде проведено вихідний контроль у вигляді звіту по підсумкам проведеної роботи.
Діяльність учнів
1 етап (1 тиждень) - об’єднуються в групи за запропонованою вчителем схемою; - обирають назву та девіз своєї групи; - складають графік роботи над своєю темою; - розподіляють ролі всередині групи (обирають лідера, формують консультпункти для допомоги слабким учням). 2 етап (2-3 тиждень) - лідер групи та консультпункт надають допомогу слабким учням; - проводять рефлексію етапів своєї роботи, залишаючи записи у журналі; - шукають та аналізують теоретичний матеріал з поставленої теми; - виконують записи у груповому блозі; - оформлюють роботу в обраному форматі(буклет, стіннівка – фоторепортаж, мультимедійна презентація). 3 етап (4 тиждень) - захищають свою теми в обраному форматі; - відповідають на запитання учителя та однокласників; - оцінюють кінцеві продукти діяльності інших груп; - пишуть письмовий звіт за підсумками проведеної роботи (проводять рефлексію).
