Відмінності між версіями «Педрада.Модуль8. Тренінг Долина, червень 2012»
Nat (обговорення • внесок) (→4 група) |
(→2 група) |
||
| (не показані 18 проміжних версій 5 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | ==1 група== | |
| − | + | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | |
| − | + | Проблеми | |
| − | 1 | + | 1. Невірна самооцінка. |
| − | 2 | + | 2. Суб`єктивний фактор при оцінюваннні іншими учнями. |
| − | |||
| − | + | Шляхи вирішення | |
| + | 1. Внормувати самооцінку . | ||
| + | 2. Розробити критерії оцінювання навчальних досягнень стосовно кожного завдання. | ||
| − | == | + | ==2 група== |
| − | + | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | |
| − | |||
| − | + | Проблеми: | |
| − | + | не дотримання норм етичного спілкування в мережі; | |
| − | + | використання недостовірної інформації; | |
| − | + | знання авторського права. | |
| − | + | Шляхи вирішення : | |
| − | + | тренінг ,семінар,круглий стіл, перевірка достовірності фактів; | |
| − | + | контроль з боку батьків та вчителя; | |
| − | + | внормувати самооцінку; | |
| − | + | розробити критерії оцінювання навчальних досягнень стосовно кожного завдання; | |
| − | + | залучати учнів до процесу оцінювання. | |
==3 група== | ==3 група== | ||
| + | |||
==4 група== | ==4 група== | ||
| − | + | Залучення учнів до процесу оцінювання | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Проблема - ускладнення під час залучення учнів до оцінювання, | |
| − | + | Проблеми | |
| − | + | не дотримання норм етичного спілкування в мережі | |
| − | + | використання недостовірної інформації | |
| − | + | вміння з безпечного використання Інтернету | |
| − | Шляхи | + | знання авторського права |
| − | + | Шляхи вирішення – для кожної пропозиції з вирішення зазначених проблем. | |
| − | + | Шляхи вирішення | |
| − | + | тренінг ,семінар,круглий стіл перевірка достовірності фактів, контроль з боку батьків та вчителя, щоб не бути ошуканим,не вплутатись в "халепу" | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 10:48, 27 червня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
1 група
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Проблеми
1. Невірна самооцінка.
2. Суб`єктивний фактор при оцінюваннні іншими учнями.
Шляхи вирішення
1. Внормувати самооцінку .
2. Розробити критерії оцінювання навчальних досягнень стосовно кожного завдання.
2 група
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Проблеми:
не дотримання норм етичного спілкування в мережі;
використання недостовірної інформації;
знання авторського права.
Шляхи вирішення :
тренінг ,семінар,круглий стіл, перевірка достовірності фактів;
контроль з боку батьків та вчителя;
внормувати самооцінку;
розробити критерії оцінювання навчальних досягнень стосовно кожного завдання;
залучати учнів до процесу оцінювання.
3 група
4 група
Залучення учнів до процесу оцінювання
Проблема - ускладнення під час залучення учнів до оцінювання, Проблеми не дотримання норм етичного спілкування в мережі використання недостовірної інформації вміння з безпечного використання Інтернету знання авторського права Шляхи вирішення – для кожної пропозиції з вирішення зазначених проблем. Шляхи вирішення тренінг ,семінар,круглий стіл перевірка достовірності фактів, контроль з боку батьків та вчителя, щоб не бути ошуканим,не вплутатись в "халепу"
