Відмінності між версіями «Проект «Я вижу мир»»

Поточна версія на 21:23, 3 грудня 2009

Реалізація проекту відбувалася завдяки знанням учнів з таких предметів як біологія, ОБЖ (розділи про екологію), а також інформатика (для створення презентації та веб-сайту).

У створення проекту і його реалізації приймали участь учні 10 класу вік яких складав 15-16 років.

Опис проекту:

Ідея проекту полягає у збільшенні комфортності нашого шкільного побуту, психічного та фізичного здоров'я учнів та працівників школи завдяки знанням правильного оформлення оточуючого середовища. Також учні зможуть пояснити цю проблему батькам і зацікавити їх у облаштуванні свого житла з максимальним психологічним комфортом. Ідея проекту виникла після ознайомлення із статтєю В Самкової «Видеоэкология и здоровье», витримки з якої є на веб-сайті, створеному виконавцями проекту для більш детального висвітлення сутності проблеми, опрацьованій у роботі.

При створенні та виконанні проекту

• учні зробили обстеження шкільного приміщення на предмет виявлення агресивних та гомогенних зон, фотографуючи їх для подальшого аналізу;

• проаналізували можливі варіанти нейтралізації виявлених відео екологічних проблем;

• зупинившись на варіанті озеленення, тепер вже цілеспрямовано проаналізували характер освітлення приміщень, зробили температурні виміри і , користуючись довідниками з вирощування кімнатних квітів, запропонували варіанти добору квітів стосовно умов того чи іншого приміщення;

• на спеціальному загально шкільному заході учні інших класів та вчителі були ознайомлені за допомогою тематичної доповіді та демонстрування презентації «Я вижу мир» з результатами дослідницької роботи десятикласників;

• було запропоновано для більш детально ознайомлення з проблемою заходити на створений дослідниками тематичний web-sitе, який розміщено на комп'ютерах шкільного кабінету інформатики;

• також була запропонована допомога з теорії та практики щодо висаджування потрібних квітів.

• у процесі реалізації проекту, звісно ж, вникли особисті пропозиції з боку учнів школи щодо використання тих чи інших квітів, але спираючись на дослідницькі данні десятикласників;

• результати реалізації проекту демонструють результати анкетування учнів школи щодо відношення їх до того, що вийшло із загально шкільної співпраці.

В роботі учні-дослідники використовували такі джерела інформації:

 Самкова В. «Видеоэкология и здоровье» http://www.ptpu.ru/Vita/Rubrica/8/video.htm

 Медиастраница сайта «Видеоэкология» http://www.greenland.ru/index.html

 Брекше И. « Неприхотливые комнатные растения. Практическое руководство».М.:Внешсигма, 1997. Також серед технічних засобів використовувались цифрова фотозйомка.

Я вважаю, що робота над проектом допомогла учням згуртуватися, сформувати командні навички роботи, переконатися самім і довести молодшим учням, що комп'ютер - не тільки коштовна іграшка, чи машинка для друку, а корисний і засіб з багатьма можливостями для виконання творчих і навіть наукових робіт. Учні школи тепер охоче беруться за виконання проектів, запропонованих вчителями з інших предметів. Особисто я працюю над створенням разом з учнями проектів-презентацій для використання їх на тематичних, або узагальнюючих уроках з біології, ОБЖ, основ здоров'я.