Відмінності між версіями «Портфоліо Бензи О.І. "Чотирикутники: вчора, сьогодні, завтра..."»
Qwert (обговорення • внесок) (→Стислий опис) |
Qwert (обговорення • внесок) (→Навчальна тема) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | Чотирикутники: вчора, сьогодні, завтра... | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Геометрія, інформатика | |
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| − | + | Чотирикутники | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
==Стислий опис== | ==Стислий опис== | ||
| − | + | Правильних багатокутників зухвало мало, але цей вельми скромний за чисельністю загін зумів пробратися в самі глибини різних наук. Керролл Л. | |
| + | |||
| − | + | Вам інколи здається, що геометрія абсолютно не пов'язана з нашим життям, що це дуже важка і зовсім незрозуміла наука. Часто самі цікаві факти - через малу кількість відведених на вивчення теми годин - проходять повз вас. Насправді ж ми з вами живемо в світі, який нерозривно пов'язаний з геометрією. В ході роботи над проектом перед вами відкриються: дивовижний світ чотирикутників, що володіють неповторними властивостями; цікаві історико-філософські концепції; оригінальні наукові гіпотези; ваші творчі здібності. Даний проект допоможе учням 8 класу опанувати тему «Чотирикутники» та у значній мірі покаже зв'язок теорії та практики. У процесі роботи над проектом учні зможуть розширити знання та навички їх застосування, систематизувати їх. А також спробують знайти застосування своїм знанням у повсякденному житті. | |
| + | В ході роботи над проектом вам надається шанс по-новому поглянути на геометрію, розглянути її з точки зору мистецтва та гармонії. | ||
| + | Бажаємо успіхів і захоплюючій роботи! | ||
[[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfQmRnTlFwV0ZpQWM Публікація для представлення методу проектів]] | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfQmRnTlFwV0ZpQWM Публікація для представлення методу проектів]] | ||
| Рядок 27: | Рядок 30: | ||
[[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfNHRVSUx2MVpvTk0 Публікація для представлення методу проектів]] | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfNHRVSUx2MVpvTk0 Публікація для представлення методу проектів]] | ||
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfdTJfTUxTN3d1eTA Форма для опитування]] |
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfaUhJd0x5UjJuNlU Презентація ідеї вивчення теми]] |
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfY0dZLTI0S0VGbGM Форма для оцінювання веб-сторінок]] |
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfWXdHcXZNcnJXbXM Форма батьківського дозволу для публікації роботи учні у мережі Інтернет]] |
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfeVowUzJaRFBuc2c Список використаних джерел]] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfakRtOWZzb3RaTnc План вивчення теми]] |
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfbklROXZkQXptbkU План впровадження проекту]] |
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| Рядок 59: | Рядок 64: | ||
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують публікації, презентації та дидактичні матеріали в залежності від того ,яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають ,щоб скеровувати своє навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою різноманітних інструментів оцінювання спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою проміжного опитування у формі гри. Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують публікації, презентації та дидактичні матеріали в залежності від того ,яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають ,щоб скеровувати своє навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою різноманітних інструментів оцінювання спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою проміжного опитування у формі гри. Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | ||
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfcGVsRFpTQ0pDSUU Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]] |
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfYkpmbzQtLWQ1NkE Форма само оцінювання прикладу учнівської роботи]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfc19oNXVEQXJBT2c Документ для фасилітації]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfc2JkME5KdVJXaGc Документ оцінювання навчальних потреб учнів]] | ||
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfUXQtMndlUnJkM1k Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]] |
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfNEdBcC10cGI4VEU Планування презентації учня]] |
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6TNYB1BhLcfUlo5dDNYRHdnTXM Приклад учнівської презентації]] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 20:30, 25 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Чотирикутники: вчора, сьогодні, завтра...
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, інформатика
Навчальна тема
Чотирикутники
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис
Правильних багатокутників зухвало мало, але цей вельми скромний за чисельністю загін зумів пробратися в самі глибини різних наук. Керролл Л.
Вам інколи здається, що геометрія абсолютно не пов'язана з нашим життям, що це дуже важка і зовсім незрозуміла наука. Часто самі цікаві факти - через малу кількість відведених на вивчення теми годин - проходять повз вас. Насправді ж ми з вами живемо в світі, який нерозривно пов'язаний з геометрією. В ході роботи над проектом перед вами відкриються: дивовижний світ чотирикутників, що володіють неповторними властивостями; цікаві історико-філософські концепції; оригінальні наукові гіпотези; ваші творчі здібності. Даний проект допоможе учням 8 класу опанувати тему «Чотирикутники» та у значній мірі покаже зв'язок теорії та практики. У процесі роботи над проектом учні зможуть розширити знання та навички їх застосування, систематизувати їх. А також спробують знайти застосування своїм знанням у повсякденному житті.
В ході роботи над проектом вам надається шанс по-новому поглянути на геометрію, розглянути її з точки зору мистецтва та гармонії.
Бажаємо успіхів і захоплюючій роботи!
[Публікація для представлення методу проектів]
[Публікація для представлення методу проектів]
[Презентація ідеї вивчення теми]
[Форма для оцінювання веб-сторінок]
[Форма батьківського дозволу для публікації роботи учні у мережі Інтернет]
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після вивчення даної теми учень:
Розпізнає опуклі й не опуклі чотирикутники. Описує чотирикутник і його елементи. Зображує та знаходить на малюнках чотирикутники різних видів та їх елементи. Формулює: означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів; вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції; ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників; теорему Фалеса. Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба, квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників, теорему Фалеса. Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують публікації, презентації та дидактичні матеріали в залежності від того ,яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають ,щоб скеровувати своє навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою різноманітних інструментів оцінювання спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою проміжного опитування у формі гри. Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
[Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]
[Форма само оцінювання прикладу учнівської роботи]
[Документ оцінювання навчальних потреб учнів]
[Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
[Приклад учнівської презентації]
