|
|
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | + | '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:''' |
| | | | |
| | | | |
| − | =Назва проекту=
| + | 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. |
| | | | |
| − | Ти і твоє здоров'я
| + | 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| + | 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. |
| | | | |
| − | Основний - алгебра, другорядні - геометрія, біологія, фізика
| + | 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування). |
| | | | |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)=
| + | 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''. |
| | | | |
| − | Розв'язування задач за допомогою лінійних рівнянь
| + | 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''. |
| | | | |
| − | =Вік учнів, клас=
| + | 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. |
| | | | |
| − | 11-12 років, 7 клас
| + | 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису. |
| | | | |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | УВАГА! |
| | | | |
| − | У навчальному проекті «Ти і твоє здоров'я» учні досліджують, як можна застосувати рівняння при розв’язуванні задач практичного змісту; шукають відповідь на питання «Чи відповідально ми ставимося до свого здоров’я?»; з’ясовують, яким чином рівняння допомагають виконати роботу вчасно і вірно.
| + | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= |
| − | Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе, отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.
| + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | ==Ідеї для покращення== |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0BxwDETkgxlY9cUVhUXRmX1dpdzA План проекту]
| + | =План оцінювання (графік і опис)= |
| | | | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0BxwDETkgxlY9OHFNN2RBX0NKYnM План впровадження проекту]
| + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі= | + | ==Ідеї для покращення== |
| | | | |
| − | Розпізнає лінійне рівняння серед даних рівнянь.
| + | =Приклад учнівської роботи= |
| − | Наводить приклади лінійних рівнянь.
| + | ==Вдалі моменти== |
| − | Характеризує етапи розв’язування задачі за допомогою рівняння.
| + | |
| − | Розв’язує: лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною.
| + | |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання= | + | ==Ідеї для покращення== |
| | | | |
| − | Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є [https://docs.google.com/document/d/1ztgImHKL9Vbtefuj_CRe1lXAjUtWyTw2YJ5L7YHhKjw/edit таблиця З-Х-Д]. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань, [https://docs.google.com/document/d/1v74F0gD6NVGlm-6T1MjBgOBARXQt_uwwBIG7eB3I6RI/edit контрольні списки], форми оцінювання, тести та контрольні роботи. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять нову для себе інформацію.
| + | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= |
| − | Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Оцінюються виступи учнів, презентації, вклад кожного учня в кінцевий результат. Постійно йде самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.
| + | ==Вдалі моменти== |
| | + | ==Ідеї для покаращення== |
| | + | =Допоможні матеріали для фасилітації= |
| | + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | + | ==Ідеї для покращення== |
| | + | =Інші складові Портфоліо (документи)= |
| | + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| | + | ==Ідеї для покращення== |
| | | | |
| − | Передбачені навчальним проектом види діяльності школярі здійснюють індивідуально або групою. При цьому вони спілкуються між собою.
| + | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= |
| − | Вчитель ділить учнів на групи, розподіляє обов’язки. Учні ознайомлюються із своїми завданнями в групах. В кожній групі є: адміністратор, аналітик, дослідник, фотограф та доповідач.
| + | ==Вдалі моменти== |
| − | Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1sdOeJRVBaUkh1Qn56XaVac4PgutiXbY9DzrZfoVxuWE/edit презентацію] та обговорює виконання роботи; обговорює, як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про [https://docs.google.com/presentation/d/1MQ-RRpw6vYkwiRZr5BRF_IeHjGWHTyLEsuHqH6A6BgE/edit#slide=id.p17 авторське право], про самостійність та творчість у роботі; учні будують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhwDETkgxlY9dFlFVDg3MU9pZXRZZ3pqYUVvT09qSlE діаграми]. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залучає учнів до процесу оцінювання; використовує підсумкове оцінювання, самооцінювання, взаємооцінювання.
| + | |
| − | За допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ за групами. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту. Задоволення потреб усіх учнів потребує ретельної підготовки та планування вивчення навчальної теми. Кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні. Певною мірою цю допомогу можна забезпечити, використовуючи різні педагогічні технології.
| + | |
| − | Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав'язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, допомагає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до різних думок, поважає думку учнів.
| + | |
| | | | |
| − | =Відомості про автора= | + | ==Ідеї для покращення== |
| | + | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= |
| | | | |
| − | ==Ім'я, прізвище== | + | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= |
| − | | + | [[Категорія:10 версія]] |
| − | Людмила Салюк
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | | + | |
| − | Вчитель, математика та економіка
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Навчальний заклад==
| + | |
| − | | + | |
| − | Полонська гімназія
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | | + | |
| − | м.Полонне Хмельницької області
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | | + | |
| − | luyda1961@gmail.com
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | 18.06 - 22.06.2012
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | м. Хмельницький
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Тренери==
| + | |
| − | | + | |
| − | Дрижал Олександр Михайлович
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категорія: Шаблони]] | + | |
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
