Відмінності між версіями «Портфоліо на тему "Симфоджаз"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| + | ''На початку проекту я розробив план впровадження'' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfdd3l2aG1IWFlzRnc/edit план впровадження] | ||
| + | Ознайомив учнів з вступною презентацією вчителя | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfdQk91T2FMcEpPTjA/edit вступна презентація вчителя] | ||
| + | Розробив дозвіл батьків на безпечне користування учнями мережею Internet | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfdM29qSXplRmN5OFU/edit дозвіл батьків] | ||
| + | Розробив публікацію про корисність методу проекту | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfdMWRvRVM0Y2FWVTA/edit публікація] | ||
| + | |||
''Проект уроку розроблявся для учнів 8 класів, за темою «Музика в діалозі з сучасністю». Вивчення та засвоєння матеріалу відбувалося у вигляді лекції учителя з елементами бесіди. На етапі узагальнення, систематизації й контролю знань та вмінь , учнів було зорганізовано в групи, запропоновано кожній групі своє питання для обговорення.'' | ''Проект уроку розроблявся для учнів 8 класів, за темою «Музика в діалозі з сучасністю». Вивчення та засвоєння матеріалу відбувалося у вигляді лекції учителя з елементами бесіди. На етапі узагальнення, систематизації й контролю знань та вмінь , учнів було зорганізовано в групи, запропоновано кожній групі своє питання для обговорення.'' | ||
= Повний План вивчення теми= | = Повний План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | На початку проекту я ознайомив учнів з Планом вивчення теми | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfdeFMyVENVWUZ5d3c/edit План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 30: | Рядок 43: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХЯД-схему | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfdUTlIVk8yY05UdDQ/edit ЗХЯД-схема] | ||
| + | |||
| + | Для кращої та якіснішої роботи учні створюють таблицю самооцінювання учнівської роботи | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfdT0F6eUJ0dG1xS1U/edit таблиця самооцінювання] | ||
| + | |||
| + | та оцінювання веб-сторінки учня | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfdTmJPNGR1bl91Vnc/edit оцінювання веб-сторінки учня] | ||
| + | |||
''Об’єктом оцінювання навчальних досягнень учнів є знання, вміння та навички, досвід творчої діяльності учнів, досвід емоційно-цінного ставлення до навколишньої дійсності. | ''Об’єктом оцінювання навчальних досягнень учнів є знання, вміння та навички, досвід творчої діяльності учнів, досвід емоційно-цінного ставлення до навколишньої дійсності. | ||
Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є: | Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є: | ||
| Рядок 41: | Рядок 63: | ||
• достатній; | • достатній; | ||
• високий.'' | • високий.'' | ||
| + | |||
| + | Як результат кінцевого ознайомлення з темою проводжу опитування | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnfpMfk8TGfddFRZRjNrWlFkd3QzZWZtR1NSYm91bHc мережевий опитувальник] | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | На одному із етапів проекту ми розглядали презентації учнів | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3fpMfk8TGfddmY4SWVTN0pURlk/edit учнівська презентація] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | ==Ім'я, прізвище== | + | ==Ім'я, прізвище== |
| + | ''Олександр Новіцький'' | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | ''Викладач, диригент хору | ||
| + | |||
| + | навчальний предмет "Музичне мистецтво" | ||
| + | '' | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | ''Калуська гімназія'' | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | ''м.Калуш, Івано-Франківська обл.'' | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | ''0347224041'' | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | ''15.06-25.06'' | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | ''Калуська гімназія'' | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| + | Зборовська Л.М | ||
Поточна версія на 11:58, 22 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Опис оцінювання
- 9 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Симфоджаз
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основний предмет "Музичне мистецтво" другорядний предмет "інформатика"
Навчальна тема (як записано в програмі)
Музика в діалозі з сучасністю
Вік учнів, клас
проект розрахований для учнів 8-х класів, вікова категорія 13-14 років
Стислий опис проекту
На початку проекту я розробив план впровадження
план впровадження Ознайомив учнів з вступною презентацією вчителя вступна презентація вчителя Розробив дозвіл батьків на безпечне користування учнями мережею Internet дозвіл батьків Розробив публікацію про корисність методу проекту публікація
Проект уроку розроблявся для учнів 8 класів, за темою «Музика в діалозі з сучасністю». Вивчення та засвоєння матеріалу відбувалося у вигляді лекції учителя з елементами бесіди. На етапі узагальнення, систематизації й контролю знань та вмінь , учнів було зорганізовано в групи, запропоновано кожній групі своє питання для обговорення.
Повний План вивчення теми
На початку проекту я ознайомив учнів з Планом вивчення теми План вивчення теми
Навчальні цілі
• розпізнавати стиль серед інших стилів та форм музики • знати основні риси творчості Джорджа Гершвіна • наводити музичні приклади стилю • висловлювати судження про стиль та його вплив на загальний розвиток музики • застосовувати відповідну термінологію з теми аргументує емоційно-ціннісне ставлення до музичних творів у процесі їх інтерпретації, використовуючи відповідну термінологію
Опис оцінювання
Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму ЗХЯД-схему ЗХЯД-схема
Для кращої та якіснішої роботи учні створюють таблицю самооцінювання учнівської роботи таблиця самооцінювання
та оцінювання веб-сторінки учня оцінювання веб-сторінки учня
Об’єктом оцінювання навчальних досягнень учнів є знання, вміння та навички, досвід творчої діяльності учнів, досвід емоційно-цінного ставлення до навколишньої дійсності. Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є: • контролююча; • навчальна; • стимулюючо-мотиваційна; • виховна. З метою забезпечення об’єктивного асоціювання рівня навчальних досягнень учнів нині діє 12-бальна шкала, побудована за принципом урахування особистих досягнень учнів, в основі якої лежать чотири рівні навчальних досягнень учнів: • початковий; • середній; • достатній; • високий.
Як результат кінцевого ознайомлення з темою проводжу опитування мережевий опитувальник
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
На одному із етапів проекту ми розглядали презентації учнів учнівська презентація
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олександр Новіцький
Фах, навчальний предмет
Викладач, диригент хору
навчальний предмет "Музичне мистецтво"
Навчальний заклад
Калуська гімназія
Місто\село, район, область
м.Калуш, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
0347224041
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15.06-25.06
Місце проведення тренінгу
Калуська гімназія
Тренери
Зборовська Л.М
