Відмінності між версіями «Педрада моддуль5 2»
Qwert (обговорення • внесок) (→3 група) |
Qwert (обговорення • внесок) (→3 група) |
||
Рядок 29: | Рядок 29: | ||
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | ||
− | '''''Проблеми: | + | '''''Проблеми:'''' |
− | + | завдяки відкритим завданням та використаннюметоду проектів учні зможуть швидше оволодіти знаннями, але | |
+ | - не всі мають відкритий доступ до Інтернету | ||
+ | -не кожен може виділити головні думки | ||
'''''Рішення:''''' | '''''Рішення:''''' |
Версія за 11:05, 22 червня 2012
1 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблеми:
Рішення:
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
Проблеми:
Сучасні учні за допомогою компютерних технологій отримують багато непотрібної інформації,тому вони не отримують необхідних знань,із-за перенасичення інформацією
Рішення:
Створити метод оцінювання знань учнівдля того,щоб пересвідчитись,що вони отримують необхідні знання.
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Проблеми:'
завдяки відкритим завданням та використаннюметоду проектів учні зможуть швидше оволодіти знаннями, але - не всі мають відкритий доступ до Інтернету -не кожен може виділити головні думки
Рішення: