Поточна версія на 10:48, 22 червня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Назва проекту

"Рівність трикутників"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія

Навчальна тема (як записано в програмі)

"Трикутники"

Вік учнів, клас

7 клас,12-13 років

Стислий опис

Учні об’єднуються у групи з врахуванням диференціації навчання. Кожна група отримує завдання, метою якого дослідження рівності трикутників при заданих умовах. Учні висувають гіпотезу, шляхом логічних міркувань, опираючись на конкретні відомі (раніше вивчені) означення, аксіоми та теореми доводять висунуту гіпотезу. Потім роблять висновки та узагальнення.

презентація ідеї вивчення теми

Форма для опитування

2 Публікація для представлення методу проектів

1 Публікація для представлення методу проектів

Форма для оцінювання веб-сторінок

Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет

Список використаних джерел

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

план впровадження

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Засвоїти ознаки рівності трикутників, навчитись застосовувати набуті знання до розв’язування задач.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про трикутники відбувається при заповненні ними Асоціативного куща та таблиці З-Х-Д. Під час створення презентації вони мають використовувати Форму оцінювання прикладу учнівської роботи, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.

Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця

Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

рекомендації учням

самооцінюванн щодо супроводу навчання

Методичні засади

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

• Група №1. Перевірити, чи будуть рівними трикутники, якщо у них рівні відповідно по дві сторони і медіани, проведені до третьої сторони.

• Група №2. Перевірити, чи будуть рівними трикутники за медіаною і двома кутами, на які вона розбиває кут трикутника.

• Група №3. Дослідити трикутники на рівність за стороною і висотою, проведеною до іншої сторони.

• Група №4. Дослідити на рівність трикутники за стороною, висотою, проведеною до неї, та прилеглим гострим кутом.

• Група №5. Дослідити, чи будуть рівними трикутники за двома сторонами і медіаною, проведеною до однієї з них.

планування презентації учня

учнівська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Леся Гуляк

Фах, навчальний предмет

вчитель математики (алгебра, геометрія)

Навчальний заклад

Івано-Франківська гімназія № 2

Місто\село, район, область

Івано-Франківськ

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

1.06-15.06 2012

Місце проведення тренінгу

Івано-Франківська гімназія № 2

Тренери

Мішагіна Олена Дмитрівна

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва проекту=
+"Рівність трикутників"
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Геометрія
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
+"Трикутники"
 =Вік учнів, клас=
+клас,12-13 років
 =Стислий опис=
+Учні об’єднуються у групи з врахуванням диференціації навчання. Кожна група отримує завдання, метою якого дослідження рівності трикутників при заданих умовах. Учні висувають гіпотезу, шляхом логічних міркувань, опираючись на конкретні відомі (раніше вивчені) означення, аксіоми та теореми доводять висунуту гіпотезу. Потім роблять висновки та узагальнення.
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cTmwtN1Jyc09SV1E презентація ідеї вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cSk9idjQtVEpjdnc Форма для опитування]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cUFMweURvYkRkQnM 2 Публікація для представлення методу проектів]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cLTJKb3dSU3NldVU 1 Публікація для представлення методу проектів]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cRnVYaV9yTVMwSHc Форма для оцінювання веб-сторінок]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cWEZwRmg2aHl4S3M Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cQmlsMUlKRFZWOWc Список використаних джерел]
 = Повний План вивчення теми =
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cZkM5ODJ2OXNzUnM план вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cZ2FnR1VwYnFVa28 план впровадження]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+Засвоїти ознаки рівності трикутників, навчитись застосовувати набуті знання до розв’язування задач.
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань.
+Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про трикутники відбувається при заповненні ними Асоціативного куща  та таблиці З-Х-Д.
+Під час створення презентації вони мають використовувати Форму оцінювання прикладу учнівської роботи, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання
+До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cQ2cwVndtY2lfTXc Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cYmxUZmZ6c1VCcFk Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cVVZWUFpEa3RobDQ Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cSnB4VWZKMDViMm8 рекомендації учням]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1ccUV5RWlmRHdrY1E самооцінюванн щодо супроводу навчання]
+Методичні засади
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+•	Група №1. Перевірити, чи будуть рівними трикутники, якщо у них рівні відповідно по дві сторони і медіани, проведені до третьої сторони.
+•	Група №2. Перевірити, чи будуть рівними трикутники за медіаною і двома кутами, на які вона розбиває кут трикутника.
+•	Група №3. Дослідити  трикутники на рівність за стороною і висотою, проведеною до іншої сторони.
+•	Група №4. Дослідити на рівність трикутники за стороною, висотою, проведеною до неї, та прилеглим гострим кутом.
+•	Група №5. Дослідити, чи будуть рівними трикутники за двома сторонами і медіаною, проведеною до однієї з них.
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cVHNZVm55UTE3azQ планування презентації учня]
+[https://docs.google.com/open?id=0BwlR35yFDG1cYlYwM3k3N3I3TEE учнівська презентація]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 23: / Рядок 88: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Леся Гуляк
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель математики (алгебра, геометрія)
 == Навчальний заклад==
+Івано-Франківська гімназія № 2
 ==Місто\село, район, область==
+Івано-Франківськ
 ==Контактні дані==
@@ Рядок 37: / Рядок 109: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.06-15.06 2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+Івано-Франківська гімназія № 2
 ==Тренери==
+Мішагіна Олена Дмитрівна
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Трикутники"»