Відмінності між версіями «Портфоліо з теми:"Відсотки в нашому житті"»
Троянда (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Троянда (обговорення • внесок) (Скасування редагування № 161862 користувача Троянда (обговорення)) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Відсотки у нашому житті | ||
| + | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Математика. | ||
| + | |||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Тематична лінія проекту „Відсотки” | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 6 клас 11 – 12 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | В межах проекту учні 6 класу систематизують знання , отримані з теми „Відсотки” в 5 класі, розширюють та поглиблюють знання з теми „Відсотки”, які застосовуються при розв’язуванні задач. На початку проекту перед учнями ставиться проблемна задача, при розв’язанні якої виникають труднощі, тобто знань отриманих про відсотки у 5 класі, недостатньо. Працюючи в группах, учні вивчають матеріал, допомогають іншим учням зрозуміти його. В результаті вони повинні навчитися розв’язувати задачі різних типів та різними способами. До того ж, вони ознайомляться з поняттями „відсоткова концентрація” та „відсоткове відношення”, навчаться розв’язувати задачі на ці теми. | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzRDVSWl9fbmEyTjA/edit Повний план вивчення теми] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Після завершення проекту учні зможуть: | Після завершення проекту учні зможуть: | ||
| − | + | самостійно знаходити інформацію, в тому числі і у вчителя; | |
| − | + | розбивати інформацію на частини пов’язані між собою; | |
| − | + | демонструвати свої знання; | |
| − | + | ділитись особистим опитом з другими учнями; | |
| − | + | розв’язувати задачі з використанням відсотків різних типів та різними методами; | |
| − | + | розрізняти задачі по типу; | |
| − | + | розв’язувати прикладні задачі; | |
| − | + | розвивати аналітичне мислення і самостійність; | |
| − | + | розвивати комунікативні навички, уміння взаїмодіяти в групах. | |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | На початку проекту: | ||
| + | було проведено „Мозкова атака” [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzUm5IdlpyYzY3RTg/edit?pli=1 Запитання для проведення Мозкової атаки] для учнів з метою перевірки знань за 5 клас. | ||
| + | З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складається план оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzMGpkUG5wRFdITDA/edit План оцінювання проекту][https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzckhxd2QxVjhEZnc/edit Планування оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Починаємо роботу з таблицями „ЗХД”. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом: | ||
| + | На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzbDVFNGZNaEJxT3c/edit учительська презентація], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. | ||
| + | Гупи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань . | ||
| + | На протязі тижня буде проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням в роботі проекту. | ||
| + | Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. | ||
| + | Наприкінці роботи над поректом | ||
| + | Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, демонстрація та захист презентації, як приклад продукту проектної діяльності учнів. | ||
| + | Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують оцінки. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | На початку роботи над проектом:познайомити учнів з методом проектів; представити до уваги публікацію вчителя по даній темі, обговорити її; обговорити план роботи над проектом його основну мету та задачі; підготувати методичні та дидактичні матеріали, таблиці, тести, познайомити учнів з інтернет ресурсами. | ||
| + | Під час виконання проекту:проводиться ”Мозкова атака” за матеріалами, вивченими в 5 класі по темі „Відсотки”. Презентація вчителя з проблемною задачею, яку учні на даному етапі розв’язати не зможуть, „банк задач”, як додатковий матеріал. Клас поділяється на 4 групи, кожна отримує назву дослідницької теми, обирає лідера групи, впродовж роботи над проектом працює над отриманою темою самостійно, отримуя необхідну консультацію у вчителя, учнів та з електронних ресурсів. Наприкінці роботи над проектом учні демонструють та захищають свій продукт (презентації) та пишуть контрольний тест з теми „Розв’язування задач на відсотки” | ||
| + | == Додаткові матеріали== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzd2JxTVdaSFpzMVU/edit З-Х-Д схема] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzaklLUmVhR2NnTkU/edit Формуюче оцінювання учнів] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzVEJ4MGNGMG5Xb2s/edit Критерії оцінювання презентації] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnza3lydTQ2Z1k4MlU/edit Критерії оцінювання] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzal9vM0ZtYmJQdFU/edit Самооцінювання спільної роботи] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5_Jo7w4sOnzQkxSTlBvZXVhdFU/edit Відгук від однолітків] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Поточна версія на 22:29, 21 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Відсотки у нашому житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тематична лінія проекту „Відсотки”
Вік учнів, клас
6 клас 11 – 12 років
Стислий опис проекту
В межах проекту учні 6 класу систематизують знання , отримані з теми „Відсотки” в 5 класі, розширюють та поглиблюють знання з теми „Відсотки”, які застосовуються при розв’язуванні задач. На початку проекту перед учнями ставиться проблемна задача, при розв’язанні якої виникають труднощі, тобто знань отриманих про відсотки у 5 класі, недостатньо. Працюючи в группах, учні вивчають матеріал, допомогають іншим учням зрозуміти його. В результаті вони повинні навчитися розв’язувати задачі різних типів та різними способами. До того ж, вони ознайомляться з поняттями „відсоткова концентрація” та „відсоткове відношення”, навчаться розв’язувати задачі на ці теми.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Після завершення проекту учні зможуть: самостійно знаходити інформацію, в тому числі і у вчителя; розбивати інформацію на частини пов’язані між собою; демонструвати свої знання; ділитись особистим опитом з другими учнями; розв’язувати задачі з використанням відсотків різних типів та різними методами; розрізняти задачі по типу; розв’язувати прикладні задачі; розвивати аналітичне мислення і самостійність; розвивати комунікативні навички, уміння взаїмодіяти в групах.
Опис оцінювання
На початку проекту: було проведено „Мозкова атака” Запитання для проведення Мозкової атаки для учнів з метою перевірки знань за 5 клас. З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складається план оцінювання План оцінювання проектуПланування оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Починаємо роботу з таблицями „ЗХД”. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Впродовж роботи над проектом: На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя учительська презентація, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. Гупи учнів обговорюють план дій на майбутнє та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час виконання окремих питань . На протязі тижня буде проводиться оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування та учні доповнюють таблицю ЗХД. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючу роботу та допомагає учням в роботі проекту. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
Наприкінці роботи над поректом
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, демонстрація та захист презентації, як приклад продукту проектної діяльності учнів. Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують оцінки.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Діяльність учнів та вчителя На початку роботи над проектом:познайомити учнів з методом проектів; представити до уваги публікацію вчителя по даній темі, обговорити її; обговорити план роботи над проектом його основну мету та задачі; підготувати методичні та дидактичні матеріали, таблиці, тести, познайомити учнів з інтернет ресурсами. Під час виконання проекту:проводиться ”Мозкова атака” за матеріалами, вивченими в 5 класі по темі „Відсотки”. Презентація вчителя з проблемною задачею, яку учні на даному етапі розв’язати не зможуть, „банк задач”, як додатковий матеріал. Клас поділяється на 4 групи, кожна отримує назву дослідницької теми, обирає лідера групи, впродовж роботи над проектом працює над отриманою темою самостійно, отримуя необхідну консультацію у вчителя, учнів та з електронних ресурсів. Наприкінці роботи над проектом учні демонструють та захищають свій продукт (презентації) та пишуть контрольний тест з теми „Розв’язування задач на відсотки”
Додаткові матеріали
З-Х-Д схема Формуюче оцінювання учнів Критерії оцінювання презентації Критерії оцінювання Самооцінювання спільної роботи Відгук від однолітків
