Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Тренінг Долина, червень 2012»
Nat (обговорення • внесок) (→4 група) |
Lilja (обговорення • внесок) (→4 група) |
||
Рядок 21: | Рядок 21: | ||
Проблеми: | Проблеми: | ||
− | 1. | + | 1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту. |
− | + | Шляхи вирішення: | |
− | + | 1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання. | |
− | + | 2.Самооцінювання. | |
− | + | 3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі. | |
− | + | ||
− | 3. | + | |
− | + | ||
− | + |
Версія за 08:56, 20 червня 2012
1 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? Проблеми: При використанні відкритих завдань і методів проекту слід враховувати вимоги державних освітніх стандартів. Але це важко здійснити, особливо коли діти починають самостійно формувати навчальний зміст та проводити самостійні дослідження в проектній діяльності.
Шляхи вирішення: Ми можемо переконатися у досягненні учнями вимог державних освітніх стандартів і програм лише тоді, коли учні можуть в повній мірі відтворити отримані відомості і знання від вчителя. Спостереження за ходом дослідження при виконанні проекту здійснює вчитель у вигляді стандартних тестів.
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
3 група
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Проблеми
Шляхи вирішення
4 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблеми: 1.Справедливо оцінити внесок кожного учня при виконанні проекту.
Шляхи вирішення:
1.Диференційований підхід: тести, адресні запитання.
2.Самооцінювання.
3.Учні оцінюють роботу інших членів групи і дають коментарі.