Відмінності між версіями «Портфоліо проекту " "»
| (не показано 3 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | + | Назва проекту= | |
| + | Alimentation dans le monde | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | французька мова,культура. | |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | Харчування | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 14 = 15 років, (5)19 клас | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | розвиток комунікативних вмінь і навичок по темі, збір, аналіз та обговорення необхідної інформації, використання знань отриманих на уроках, об"єднання в групи,, визначення плану дій, оформлення презентації | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
Учень (учениця): | Учень (учениця): | ||
| − | + | — логічно і послідовно, відповідно до навчальної ситуації робить розгорнуте повідомлення на основі вивченого мовленнєвого та мовного матеріалу | |
| − | + | — робить підготовлене повiдомлення, самостійно добираючи матеріал і використовуючи додаткові відомості. | |
| − | + | — бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку | |
| + | — розуміє інформацію як під час безпосереднього спілкування зі співрозмовником, так і опосередкованого (у звукозапису); | ||
| + | — знаходять необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою, пояснень у коментарі). | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
До початку проекту: | До початку проекту: | ||
Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. | Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ao751mobII5vdHJVUUF6TWNtODJJWWl5M0JuWFFXUFE#gid=0 '''Опитувальник''' | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ao751mobII5vdHJVUUF6TWNtODJJWWl5M0JuWFFXUFE#gid=0 '''Опитувальник''' |
Реалізація проекту: | Реалізація проекту: | ||
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем. | 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем. | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4751mobII5vTlpYNTE3aU9PQ00/edit ''' Попереднє оцінювання'''] | [https://docs.google.com/file/d/0B4751mobII5vTlpYNTE3aU9PQ00/edit ''' Попереднє оцінювання'''] | ||
| − | 2. За допомогою контрольного списку | + | 2. За допомогою контрольного списку «Дослідження», учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. |
| − | 3. За допомогою контрольного списку | + | 3. За допомогою контрольного списку «Творчість», вчитель оцінює рівень творчості учнів класу. |
| − | 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками | + | 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» |
Після закінчення проекту: | Після закінчення проекту: | ||
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. | 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. | ||
2. За допомогою форми оцінювання презентації кожен учень має оцінити свої досягнення. | 2. За допомогою форми оцінювання презентації кожен учень має оцінити свої досягнення. | ||
| − | 3. За допомогою форми | + | 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінюють діяльність кожної з груп. |
| − | =Діяльність учнів | + | =Діяльність учнів = |
До початку проекту: | До початку проекту: | ||
| − | Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). | + | Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). |
Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. | Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. | ||
Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. | ||
| Рядок 58: | Рядок 60: | ||
- об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи (кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи – дослідники, дизайнери,журналісти-коректори. | - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи (кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи – дослідники, дизайнери,журналісти-коректори. | ||
- планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи. | - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи. | ||
| − | 2 тиждень - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.3 тиждень - проведення уроку за межами навчального закладу. | + | 2 тиждень |
| + | - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. | ||
| + | Діти знайомляться з поняттям про авторське право. | ||
| + | Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. | ||
| + | 3 тиждень | ||
| + | - проведення уроку за межами навчального закладу. | ||
4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми) | 4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми) | ||
5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів | 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів | ||
| Рядок 68: | Рядок 75: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Шкура Ніна Іванівна | ||
| − | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Вчитель | + | Вчитель французької мови |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 79: | Рядок 86: | ||
Тлумач.Тлумацький район | Тлумач.Тлумацький район | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | tgteacher77 @gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | з 14 червня по 20 червня | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Тлумацька гімназія | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Л.Добровольська, І.Шофінец | ||
Поточна версія на 10:50, 19 червня 2012
Назва проекту=
Alimentation dans le monde
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
французька мова,культура.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Харчування
Вік учнів, клас
14 = 15 років, (5)19 клас
Стислий опис проекту
розвиток комунікативних вмінь і навичок по темі, збір, аналіз та обговорення необхідної інформації, використання знань отриманих на уроках, об"єднання в групи,, визначення плану дій, оформлення презентації
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учень (учениця): — логічно і послідовно, відповідно до навчальної ситуації робить розгорнуте повідомлення на основі вивченого мовленнєвого та мовного матеріалу — робить підготовлене повiдомлення, самостійно добираючи матеріал і використовуючи додаткові відомості. — бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку — розуміє інформацію як під час безпосереднього спілкування зі співрозмовником, так і опосередкованого (у звукозапису); — знаходять необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою, пояснень у коментарі).
Опис оцінювання
До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ao751mobII5vdHJVUUF6TWNtODJJWWl5M0JuWFFXUFE#gid=0 Опитувальник Реалізація проекту: 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою графічних схем. Попереднє оцінювання 2. За допомогою контрольного списку «Дослідження», учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи. 3. За допомогою контрольного списку «Творчість», вчитель оцінює рівень творчості учнів класу. 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» Після закінчення проекту: 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. 2. За допомогою форми оцінювання презентації кожен учень має оцінити свої досягнення. 3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінюють діяльність кожної з груп.
Діяльність учнів
До початку проекту: Провести зібрання з батьками. Проінформувати про початок роботи проекту, основні цілі та завдання. Провести підготовче заняття з батьками по використанню мережі Інтернет (основи роботи з електронною поштою, основи пошуку інформації, основи використання сервісів Web 2.0). Створити каталог ресурсів Інтернет для батьків. Створити усі організаційні, методичні, дидактичні матеріали для проведення проекту. Провести анкетування з дітьми за допомогою опитувальника для виявлення початкових знань з теми Реалізація проекту: 1 тиждень - проведення оцінювання знань за допомогою графічних схем. - об’єднання в групи та розподіл обов’язків. Учні будуть об’єднані у три-чотири групи (кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати), в свою чергу представники кожної групи будуть об’єднані ще у три підгрупи – дослідники, дизайнери,журналісти-коректори. - планування роботи групи. Кожна група отримає індивідуальний графік роботи. 2 тиждень
- пошук інформації за допомогою мережі Інтернет.
Діти знайомляться з поняттям про авторське право.
Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет.
3 тиждень
- проведення уроку за межами навчального закладу.
4 тиждень – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (мультимедійна презентація з обраної теми) 5 тиждень – перегляд, оцінка продуктів проектної діяльності учнів 6 тиждень – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням батьків(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт. Після закінчення проекту: Нагородити кращі проекти учнів грамотами Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шкура Ніна Іванівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель французької мови
Навчальний заклад
Тлумацька гімназія
Місто\село, район, область
Тлумач.Тлумацький район
Контактні дані
tgteacher77 @gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 14 червня по 20 червня
Місце проведення тренінгу
Тлумацька гімназія
Тренери
Л.Добровольська, І.Шофінец
