Відмінності між версіями «Група № 3»

Поточна версія на 14:39, 18 червня 2012

Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

1. Диференційований підхід: тести, адресні запитання.

2. Самооцінювання.

3. Учні оцінюють роботу інших членів групи та роботи, виконані іншими групами і дають коментарі.

Для спрощення цієї роботи можна вбрати у кожній групі лідера, який допоможе здійснити оцінювання учнів.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитува льники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників.
+Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
+. Диференційований підхід: тести, адресні запитання.
+. Самооцінювання.
+. Учні оцінюють роботу інших членів групи та роботи, виконані іншими групами і дають коментарі.
+Для спрощення цієї роботи можна вбрати у кожній групі лідера, який допоможе здійснити оцінювання учнів.