Відмінності між версіями «Проект на тему:"Дієприкметник."»
(→Відомості про тренінг) |
|||
(не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | = | + | =Зв’язне мовлення. Особливості побудови розповіді про процес праці= |
+ | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
− | = | + | =Дієприкметник= |
− | = | + | |
− | == | + | =7-й кл., 12-13 років= |
+ | ==Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник». Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок). Учні виконують індивідуальні роботи по створенню презентації «Оздоблення писанок в різних регіонах України».== | ||
+ | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
− | =Навчальні цілі= | + | |
+ | =Навчальні цілі: | ||
+ | • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.; | ||
+ | • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату; | ||
+ | • Створення власного словника з теми; | ||
+ | • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети; | ||
+ | • Створити буклет , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)” | ||
+ | • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності; | ||
+ | • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей; | ||
+ | Очікувані результати: | ||
+ | Розвиток у школярів ключових компетентностей: | ||
+ | • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку; | ||
+ | • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності; | ||
+ | • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії; | ||
+ | • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки. | ||
+ | = | ||
+ | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
− | =Діяльність учнів ( | + | =Діяльність учнів |
+ | Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. | ||
+ | Учні отримують план реалізації проекту | ||
+ | Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. | ||
+ | Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. | ||
+ | Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки. | ||
+ | = | ||
+ | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
− | == | + | ==Івасенко Надія Григорівна== |
− | == | + | ==Вчитель-методист |
− | == | + | української мови та літератури, |
− | == | + | вищої категорії, |
− | == | + | відмінник освіти України |
+ | == | ||
+ | ==НВК № 2 «Школа І-ІІ ступенів № й – ліцей»== | ||
+ | ==Шахтарськ, Донецька область== | ||
+ | ==Телефон: +380502879759 | ||
+ | Эл. почта: ivasenkon67@gmail.com | ||
+ | == | ||
+ | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
− | == | + | ==11-18 червня 2012== |
− | == | + | ==НВК № 2 «Школа І-ІІ ступенів № 1 – ліцей»== |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
− | [[ | + | [[Ликова Наталя Валеріївна]] |
Поточна версія на 13:17, 18 червня 2012
Зміст
- 1 Зв’язне мовлення. Особливості побудови розповіді про процес праці
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Дієприкметник
- 4 7-й кл., 12-13 років
- 4.1 Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник». Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок). Учні виконують індивідуальні роботи по створенню презентації «Оздоблення писанок в різних регіонах України».
- 4.2 Повний План вивчення теми
- 5 Опис оцінювання
- 6 Відомості про автора
- 7 Відомості про тренінг
Зв’язне мовлення. Особливості побудови розповіді про процес праці
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Дієприкметник
7-й кл., 12-13 років
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник». Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок). Учні виконують індивідуальні роботи по створенню презентації «Оздоблення писанок в різних регіонах України».
Повний План вивчення теми
=Навчальні цілі: • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.; • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату; • Створення власного словника з теми; • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети; • Створити буклет , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)” • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності; • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей; Очікувані результати: Розвиток у школярів ключових компетентностей: • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку; • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності; • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії; • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки. =
Опис оцінювання
=Діяльність учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки. =
Відомості про автора
Івасенко Надія Григорівна
==Вчитель-методист української мови та літератури, вищої категорії, відмінник освіти України ==
НВК № 2 «Школа І-ІІ ступенів № й – ліцей»
Шахтарськ, Донецька область
==Телефон: +380502879759 Эл. почта: ivasenkon67@gmail.com ==