Відмінності між версіями «Проект на тему:"Дієприкметник."»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Відомості про тренінг)
 
(не показано 10 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
  
  
=азва проектуН=
+
=Зв’язне мовлення. Особливості побудови розповіді про процес праці=
 +
 
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
+
=Дієприкметник=
=Вік учнів, клас=
+
 
==Стислий опис проекту==
+
=7-й кл., 12-13 років=
 +
==Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник». Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок). Учні виконують індивідуальні роботи по створенню презентації «Оздоблення писанок в різних регіонах України».==
 +
 
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
+
 
 +
=Навчальні цілі:
 +
• Створити презентацію, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;
 +
•  Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
 +
•  Створення власного словника з теми;
 +
•  Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети;
 +
• Створити буклет , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”
 +
•  Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;
 +
• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
 +
Очікувані результати:
 +
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
 +
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
 +
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
 +
•  уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
 +
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.
 +
=
 +
 
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
+
=Діяльність учнів  
 +
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
 +
Учні отримують план реалізації проекту
 +
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
 +
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
 +
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
 +
=
 +
 
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
+
==Івасенко Надія Григорівна==
==Фах, навчальний предмет==
+
==Вчитель-методист
==Навчальний заклад==
+
української мови та літератури,  
==Місто\село, район, область==
+
вищої категорії,
==Контактні дані==
+
відмінник освіти України
 +
==
 +
==НВК № 2 «Школа І-ІІ ступенів № й – ліцей»==
 +
==Шахтарськ, Донецька область==
 +
==Телефон: +380502879759
 +
Эл. почта: ivasenkon67@gmail.com
 +
==
 +
 
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
+
==11-18 червня 2012==
==Місце проведення тренінгу==
+
==НВК № 2 «Школа І-ІІ ступенів № 1 – ліцей»==
 
==Тренери==
 
==Тренери==
  
[[Категорія: Шаблони]]
+
[[Ликова Наталя Валеріївна]]

Поточна версія на 13:17, 18 червня 2012


Зв’язне мовлення. Особливості побудови розповіді про процес праці

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Дієприкметник

7-й кл., 12-13 років

Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник». Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок). Учні виконують індивідуальні роботи по створенню презентації «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

Повний План вивчення теми

=Навчальні цілі: • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.; • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату; • Створення власного словника з теми; • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети; • Створити буклет , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)” • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності; • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей; Очікувані результати: Розвиток у школярів ключових компетентностей: • громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку; • соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності; • уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії; • загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки. =

Опис оцінювання

=Діяльність учнів Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень. Учні отримують план реалізації проекту Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту. Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки. =

Відомості про автора

Івасенко Надія Григорівна

==Вчитель-методист української мови та літератури, вищої категорії, відмінник освіти України ==

НВК № 2 «Школа І-ІІ ступенів № й – ліцей»

Шахтарськ, Донецька область

==Телефон: +380502879759 Эл. почта: ivasenkon67@gmail.com ==

Відомості про тренінг

11-18 червня 2012

НВК № 2 «Школа І-ІІ ступенів № 1 – ліцей»

Тренери

Ликова Наталя Валеріївна