Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5.2»
(→1 група) |
Urir (обговорення • внесок) (→3 група) |
||
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | ||
| − | '''''Проблеми: | + | '''''Проблеми:' |
| + | Коректне та відповідальне ставлення до Інтернет-ресурсів. '''' | ||
| − | |||
| + | '''''Рішення:' | ||
| + | Періодичне нагадування про значущість результатів перебування в інформаційному просторі.'''' | ||
=3 група= | =3 група= | ||
| Рядок 30: | Рядок 32: | ||
'''''Проблеми:''''' | '''''Проблеми:''''' | ||
| + | Діагностування досягнень кожного члена групи в рамках конкретного досліджуваного питання | ||
'''''Рішення:''''' | '''''Рішення:''''' | ||
| − | + | Використати методику само- і взаємооцінювання. Забезпечення зворотнього зв*язку не тільки між вчителем і учнем, а й між членами групи. | |
| − | + | ||
=4 група= | =4 група= | ||
Поточна версія на 11:55, 18 червня 2012
1 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблеми: 1) Об'єднання класу на групи. 2) Розподіл завдань для груп. 3) Розподіл завдань для учнів у кожній групі.
Рішення:
1) Здійснення диференційованого підходу до учнів.
2) Поетапне оцінювання (тестування, індивідуальне опитування).
3) Підсумкове оцінювання кожного учня групи.
2 група
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
Проблеми:'
Коректне та відповідальне ставлення до Інтернет-ресурсів. '
Рішення:'
Періодичне нагадування про значущість результатів перебування в інформаційному просторі.'
3 група
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Проблеми: Діагностування досягнень кожного члена групи в рамках конкретного досліджуваного питання
Рішення: Використати методику само- і взаємооцінювання. Забезпечення зворотнього зв*язку не тільки між вчителем і учнем, а й між членами групи.
4 група
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблеми:
Рішення:
