Відмінності між версіями «Проект "Подорож до 7 чудес світу"»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 49: | Рядок 49: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | '''На початку роботи''' необхідно провести анкетування навчальних вмінь учнів. Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в командах, вивчаються приклади робіт учнів та проходить обговорення плану роботи команди. | + | '''На початку роботи''' необхідно провести [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5IckdIV2ZLcGVlUGM анкетування] навчальних вмінь учнів. Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в командах, вивчаються приклади робіт учнів та проходить обговорення плану роботи команди. |
| − | '''В ході роботи''' групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки учнів у группах, Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами, та проводить з учнями рефлексію. | + | '''В ході роботи''' групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки учнів у группах, Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5INS01OXNzUDc3NzA журнал спостережень за групами], та проводить з учнями рефлексію. |
'''Після завершення роботи''' над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій т та ін. та оцінюється їх робота. | '''Після завершення роботи''' над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій т та ін. та оцінюється їх робота. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | '''Етап підготовки проектів (1 тиждень).''' Робота над проектом починається з оголошення теми проекту, його цілей та завдань, презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування початкових знань учнів. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в групи за бажанням та інтересами і корегуються вчителем. Кожній групі надається завдання, складається план роботи кожної групи та обговорюються засоби взаємозв’язку і спілкування між учнями та учителем. Учні об’єдналися в такі групи: | + | '''Етап підготовки проектів (1 тиждень).''' Робота над проектом починається з оголошення теми проекту, його цілей та завдань, [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5IYWcwNW5LV2h0TUE презентації вчителя]. На початку проектної діяльності необхідно провести [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5IckdIV2ZLcGVlUGM анкетування початкових знань] учнів. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в групи за бажанням та інтересами і корегуються вчителем. Кожній групі надається завдання, складається план роботи кожної групи та обговорюються засоби взаємозв’язку і спілкування між учнями та учителем. Учні об’єдналися в такі групи: |
група "Пошук" - пошук та відбір інформації; | група "Пошук" - пошук та відбір інформації; | ||
група Дослідників - досліджує способи доведення теореми Піфагора; | група Дослідників - досліджує способи доведення теореми Піфагора; | ||
група Майстрів – підбирає та розв’язує задачі; | група Майстрів – підбирає та розв’язує задачі; | ||
група Проектувальників - створюють презентацію, готують виступ. | група Проектувальників - створюють презентацію, готують виступ. | ||
| − | Учитель з учнями обговорює види проектної діяльності. учитель знайомить учнів про авторські права (презентація) та правила оформлення посилань на використані джерела, рекомендує перелік сайтів для підготовки проектів. | + | Учитель з учнями обговорює види проектної діяльності. учитель знайомить учнів про [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5IVHR3a095M2ZRQU0 авторські права (презентація)] та правила оформлення посилань на використані джерела, рекомендує [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5IWUMtOTFtaVIxNzA перелік сайтів] для підготовки проектів. |
| − | '''Етап створення проектів (2,3 тиждень)''' Учитель веде спостереження за роботою кожної групи, консультує учнів, надає їм поради, керує їх діяльністю. Контролює послідовність виконання проекту. Відповідно до плану і ролі в групі учні знайомляться з історичними відомостями, збирають і обговорюють інформацію, роблять висновки. | + | '''Етап створення проектів (2,3 тиждень)''' Учитель веде спостереження за роботою кожної групи, консультує учнів, надає їм поради, керує їх діяльністю. Контролює послідовність виконання проекту. Відповідно до плану і ролі в групі учні знайомляться з історичними відомостями, збирають і [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5IOTZVcVNISFVrdkk обговорюють інформацію], роблять висновки. |
група "Пошук" - продовжує пошук та відбір інформації; | група "Пошук" - продовжує пошук та відбір інформації; | ||
група Дослідників – обговорює знайдені способи доведення теореми Піфагора, обирає доцільний вид представлення цих способів, консультується з учителем; | група Дослідників – обговорює знайдені способи доведення теореми Піфагора, обирає доцільний вид представлення цих способів, консультується з учителем; | ||
група Майстрів – проводить відбір знайдених задач обговорює методику розв’язування задач; | група Майстрів – проводить відбір знайдених задач обговорює методику розв’язування задач; | ||
група Проектувальників – готують шаблони презентацій, підбирають малюнки та дизайн оформлення. | група Проектувальників – готують шаблони презентацій, підбирають малюнки та дизайн оформлення. | ||
| − | Учні консультуються з учителем з приводу виконання свого плану. оцінюють свою роботу. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи. Учитель заповнює журнал спостережень роботи груп над проектом. | + | Учні консультуються з учителем з приводу виконання свого плану. [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5Ia2w0ZU13V1N3ZlU оцінюють свою роботу]. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи. Учитель заповнює [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5INS01OXNzUDc3NzA журнал спостережень роботи груп] над проектом. |
| − | '''Етап підготовки та оформлення проектів (4 тиждень)''' Учні оформляють проект, готують доповіді до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють презентації, буклети, в яких відображається результат їх діяльності. Роблять висновки по темі. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи. Учні проходять попередній захист своїх проектів, одержують рекомендації на доробку своїх проектів, оцінюють свої досягнення. | + | '''Етап підготовки та оформлення проектів (4 тиждень)''' Учні оформляють проект, готують доповіді до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5IbVJHSFNUZGtJV1k презентації], буклети, в яких відображається результат їх діяльності. Роблять висновки по темі. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи. Учні проходять попередній захист своїх проектів, одержують рекомендації на доробку своїх проектів, [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5IRXpNb0NXeDdUOGM оцінюють свої досягнення]. |
група "Пошук" - готує інформацію до проекту(комп’ютерний набір); | група "Пошук" - готує інформацію до проекту(комп’ютерний набір); | ||
група Дослідників – завершує оформлення доведень теореми Піфагора; | група Дослідників – завершує оформлення доведень теореми Піфагора; | ||
| Рядок 77: | Рядок 77: | ||
Учні проходять попередній захист своїх проектів, одержують рекомендації на доробку своїх проектів, оцінюють свої досягнення Учитель заповнює журнал спостережень роботи учнів над проектом. | Учні проходять попередній захист своїх проектів, одержують рекомендації на доробку своїх проектів, оцінюють свої досягнення Учитель заповнює журнал спостережень роботи учнів над проектом. | ||
| − | '''Етап захисту проектів (5 тиждень)''' Учитель під час проведення круглого столу, задає цілеспрямовані питання,узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи на майбутнє. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінки своєї роботи над проектом . Під час захисту проекту кожна група виступає з доповіддю, демонструючи результат своєї роботи у формі презентації, буклету та ін.. Після виступу кожної групи йде колективне обговорення, робляться висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, нагородження самих активних учасників проекту, виноситься подяка всім учням та учням, які мають низький рівень знань за їх внесок в результати роботи групи. | + | '''Етап захисту проектів (5 тиждень)''' Учитель під час проведення круглого столу, задає цілеспрямовані питання,узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи на майбутнє. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5ITVNUTjZoRkJoYmc оцінки своєї роботи над проектом] . Під час захисту проекту кожна група виступає з доповіддю, демонструючи результат своєї роботи у формі презентації, буклету та ін.. Після виступу кожної групи йде колективне обговорення, робляться висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до [https://docs.google.com/open?id=0B73vYIvXkD5ITWliN25WcHJmZTA критеріїв оцінювання роботи груп]. Підводяться підсумки, нагородження самих активних учасників проекту, виноситься подяка всім учням та учням, які мають низький рівень знань за їх внесок в результати роботи групи. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:11, 16 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Подорож до 7 чудес світу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
історія, інформатика, російська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Розв'язування прямокутних трикутників
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Учні 8 класу розроблять проект «Подорож до 7 чудес світу». В ході роботи над проектом учні поглиблять знання з теми «Розв’язування прямокутних трикутників», навчаться співпрацювати в групах. Учні по закінченню проекту нададуть результати своєї роботи у вигляді презентацій, рефератів.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми План впровадження теми
Навчальні цілі
Учні повинні навчитися:
Формулювати: • означення синуса, косинуса і тангенса гострого кута прямокутного трикутника; • теорему Піфагора; • співвідношення між сторонами та кутами прямокутного трикутника. • властивості перпендикуляра і похилої;
Знаходити значення синуса, косинуса і тангенса для кутів 30°, 45°, 60°.
Доводити теорему Піфагора.
Розв’язувати прямокутні трикутники.
Розвивати: • навички самостійної роботи, роботи з підручником, навички самостійного добування знань; • вміння виділяти головне при роботі з текстом; • свої творчі здібності; • навички самооцінки своєї праці.
Виховувати • Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання • Вміння ефективно співпрацювати з різноманітними групами • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
Опис оцінювання
На початку роботи необхідно провести анкетування навчальних вмінь учнів. Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в командах, вивчаються приклади робіт учнів та проходить обговорення плану роботи команди.
В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки учнів у группах, Учитель заповнює свій журнал спостережень за групами, та проводить з учнями рефлексію.
Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій т та ін. та оцінюється їх робота.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Етап підготовки проектів (1 тиждень). Робота над проектом починається з оголошення теми проекту, його цілей та завдань, презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування початкових знань учнів. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в групи за бажанням та інтересами і корегуються вчителем. Кожній групі надається завдання, складається план роботи кожної групи та обговорюються засоби взаємозв’язку і спілкування між учнями та учителем. Учні об’єдналися в такі групи: група "Пошук" - пошук та відбір інформації; група Дослідників - досліджує способи доведення теореми Піфагора; група Майстрів – підбирає та розв’язує задачі; група Проектувальників - створюють презентацію, готують виступ. Учитель з учнями обговорює види проектної діяльності. учитель знайомить учнів про авторські права (презентація) та правила оформлення посилань на використані джерела, рекомендує перелік сайтів для підготовки проектів.
Етап створення проектів (2,3 тиждень) Учитель веде спостереження за роботою кожної групи, консультує учнів, надає їм поради, керує їх діяльністю. Контролює послідовність виконання проекту. Відповідно до плану і ролі в групі учні знайомляться з історичними відомостями, збирають і обговорюють інформацію, роблять висновки. група "Пошук" - продовжує пошук та відбір інформації; група Дослідників – обговорює знайдені способи доведення теореми Піфагора, обирає доцільний вид представлення цих способів, консультується з учителем; група Майстрів – проводить відбір знайдених задач обговорює методику розв’язування задач; група Проектувальників – готують шаблони презентацій, підбирають малюнки та дизайн оформлення. Учні консультуються з учителем з приводу виконання свого плану. оцінюють свою роботу. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи. Учитель заповнює журнал спостережень роботи груп над проектом.
Етап підготовки та оформлення проектів (4 тиждень) Учні оформляють проект, готують доповіді до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють презентації, буклети, в яких відображається результат їх діяльності. Роблять висновки по темі. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи. Учні проходять попередній захист своїх проектів, одержують рекомендації на доробку своїх проектів, оцінюють свої досягнення. група "Пошук" - готує інформацію до проекту(комп’ютерний набір); група Дослідників – завершує оформлення доведень теореми Піфагора; група Майстрів – завершує оформлення розв’язків задач; група Проектувальників - оформляють проект, готують доповіді до захисту. Учні проходять попередній захист своїх проектів, одержують рекомендації на доробку своїх проектів, оцінюють свої досягнення Учитель заповнює журнал спостережень роботи учнів над проектом.
Етап захисту проектів (5 тиждень) Учитель під час проведення круглого столу, задає цілеспрямовані питання,узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи на майбутнє. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінки своєї роботи над проектом . Під час захисту проекту кожна група виступає з доповіддю, демонструючи результат своєї роботи у формі презентації, буклету та ін.. Після виступу кожної групи йде колективне обговорення, робляться висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, нагородження самих активних учасників проекту, виноситься подяка всім учням та учням, які мають низький рівень знань за їх внесок в результати роботи групи.
Відомості про автора
Алла Калініченко
Радіофізик, математика
Мар'їнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1
м. Мар'їнка, Мар'їнського району, Донецької області
school1marinka@ yandex.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.06.12 -16.06.12
Місце проведення тренінгу
м. Донецьк
Тренери
Давидов Антон Васильович
