Відмінності між версіями «Портфоліо Сабельникової Людмили Василівни з теми "Гіпотези походження життя на Землі"»
LudmaS (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
LudmaS (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим тесты и. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 10:39, 16 червня 2012
Зміст
Назва проекту
" Гипотези походження життя на Землі"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія та інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
" Походження та розвиток життя на Землі"
Вік учнів, клас
17 років 11 клас
Стислий опис проекту
Проект на тему «Происхождение жизни на Земле. Проводится в 11 классе при изучении темы программы «Основы эволюционного учения. Историческое развитие и разнообразие органического мира.» основные виды деятельности: исследовательская, поисковая. Учащиеся должны готовят краткий отчеты, презентации, буклеты , в конце модуля-короткая дискуссия..
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учебные цели: 1. Ученики смогут дать характеристику основным гипотезам о происхождении жизни на Земле, 2. Делают выводы о единстве органического и неорганического мира. 3. Совершенствуют умения анализировать и делать выводы, проводить исследования.4. Работать в группах.5/ Пользоваться разными электронными и печатными ресурсами а также создавать и передавать знания соответствующей аудитории.
Опис оцінювання
Оценивание проводится на протяжении всех этапов проекта .На первом подготовительном этапе я с учениками определяем учебные потребности ,работаем с диаграммой,заполняем таблицу ДХЗ ,используем мозговую атаку . При выполнении работы отслеживаем прогресс в учебе , отслеживаем обратную связь , используя разнообразные графические схемы и карты знаний, контрольные списки, списки вопросов для самоонтроля, опросники, В ходе защиты проекта учитель оценивает выступление, презентацию или буклеты используем самооценивание, взаимооценивание внутри группы и между группами в ходе дискуссии. проводим тесты и.
