Відмінності між версіями «Користувач:Larisaserikova7»
(→Вік учнів, клас) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Основи здоров’я – інтегрований предмет, що за змістом об’єднує питання здоров’я та безпеки життєдіяльності. Його завданнями є формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної та здорової поведінки, формування в учнів здоров’язберігаючої компетентності. | ||
| + | |||
| + | Мета інтегрованого курсу: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, навичками, у тому числі й життєвими, безпечної для життя і здоров’я поведінки. Завдання інтегрованого курсу: | ||
| + | |||
| + | формування в учнів мотивації щодо дбайливого ставлення до життя і здоров’я; | ||
| + | |||
| + | формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей; | ||
| + | |||
| + | виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення; | ||
| + | |||
| + | ознайомлення учнів з основними принципами та закономірностями життєдіяльності людини в природному та соціальному середовищах, спрямованої на збереження життя і зміцнення здоров’я; | ||
| + | |||
| + | формування в учнів сталої мотиваційної установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я; | ||
| + | |||
| + | ознайомлення учнів з основними принципами, шляхами й методами збереження життя і зміцнення усіх складових здоров’я; | ||
| + | |||
| + | навчання учнів методам самозахисту в умовах загрози для життя; | ||
| + | |||
| + | навчання учнів методам самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я протягом усіх років навчання; | ||
| + | |||
| + | розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
Версія за 09:27, 15 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Поняття про стрес
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
основи здоров*я, біологія, фізична культура, інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Конфлікти і здоров*я
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Пропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення основ здоров*яї в сьомому класі. У проекті розглядається конкретно тема «Поняття про стрес» , яка є складовою в базовій темі «Психічна і духовна складові здоров*я» в рамках курсу основи здоров*я. Дослідницький проект сприяє формуванню у школярів поняття про стрес, впливу стресу на здоров*я, розвиває навички врівноваженості, уміння знаходити компроміс між бажаннями та можливостями, виховує самовладання, та оптимістичне ставлення до життя.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Основи здоров’я – інтегрований предмет, що за змістом об’єднує питання здоров’я та безпеки життєдіяльності. Його завданнями є формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, життєвими навичками безпечної та здорової поведінки, формування в учнів здоров’язберігаючої компетентності.
Мета інтегрованого курсу: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу життя, навичками, у тому числі й життєвими, безпечної для життя і здоров’я поведінки. Завдання інтегрованого курсу:
формування в учнів мотивації щодо дбайливого ставлення до життя і здоров’я;
формування у школярів стійких переконань щодо пріоритету здоров’я як основної умови реалізації фізичного, психічного, соціального та духовного потенціалу людини з урахуванням її індивідуальних особливостей;
виховання у підлітків бережливого, дбайливого та усвідомленого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, потреби самопізнання та всебічного самовдосконалення;
ознайомлення учнів з основними принципами та закономірностями життєдіяльності людини в природному та соціальному середовищах, спрямованої на збереження життя і зміцнення здоров’я;
формування в учнів сталої мотиваційної установки на здоровий спосіб життя як провідної умови збереження і зміцнення здоров’я;
ознайомлення учнів з основними принципами, шляхами й методами збереження життя і зміцнення усіх складових здоров’я;
навчання учнів методам самозахисту в умовах загрози для життя;
навчання учнів методам самооцінки і контролю стану і рівня здоров’я протягом усіх років навчання;
розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя.
