Відмінності між версіями «Портфоліо Бензи О.І. "Чотирикутники: вчора, сьогодні, завтра..."»
Qwert (обговорення • внесок) (→Стислий опис) |
Qwert (обговорення • внесок) (→Стислий опис) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Версія за 18:49, 13 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Чотирикутники: вчора, сьогодні, завтра...
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, інформатика
Навчальна тема
Чотирикутники
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис
[Публікація для представлення методу проектів]
[Публікація для представлення методу проектів]
[Презентація ідеї вивчення теми]
[Форма для оцінювання веб-сторінок]
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Розпізнає опуклі й не опуклі чотирикутники. Описує чотирикутник і його елементи. Зображує та знаходить на малюнках чотирикутники різних видів та їх елементи. Формулює: означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; центральних і вписаних кутів; вписаного і описаного чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції; ознаки паралелограма; вписаного і описаного чотирикутників; теорему Фалеса. Доводить властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба, квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції, вписаних та центральних кутів, вписаного та описаного чотирикутників, теорему Фалеса. Застосовує вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
[Документ оцінювання навчальних потреб учнів]
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
[Приклад учнівської презентації]
