Відмінності між версіями «Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми "Реактивний рух"»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис) |
||
| (не показані 17 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
Проект здійснюється у 10 класі. За темою "Закони збереження". Учні вивчають теорію. Здійснюють дослідження з допомогою опитування. Результатом повинні бути діаграми опитувань. Розрахований проект на 2 тижні (2 уроки) | Проект здійснюється у 10 класі. За темою "Закони збереження". Учні вивчають теорію. Здійснюють дослідження з допомогою опитування. Результатом повинні бути діаграми опитувань. Розрахований проект на 2 тижні (2 уроки) | ||
| − | Перед початком роботи демонструю учням метод проектів у вигляді публікації.[https://docs.google.com/open?id=0B_6xkeoy5YiEQ0FRMGZaM2pSR3c] | + | Перед початком роботи демонструю учням метод проектів у вигляді публікації.[https://docs.google.com/open?id=0B_6xkeoy5YiEQ0FRMGZaM2pSR3c]. |
| + | Ідеї проекту демонструю у вигляді презентації.[https://docs.google.com/open?id=0B_6xkeoy5YiETzBRLXg5bmw4aWM] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| Рядок 25: | Рядок 26: | ||
володіють експериментальними способами дослідження пружного удару; | володіють експериментальними способами дослідження пружного удару; | ||
здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії. | здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії. | ||
| + | план [https://docs.google.com/open?id=0B_6xkeoy5YiESEwxTGIza21ZYlE] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 38: | Рядок 40: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | | + | Оцінювання відбувається впровдовж всього вивчення теми. На уроці вчитель демонструє презентацію вивчення теми. Вчитель проводить метод оцінювання учнів в гупах. В процесі виконання проекту учні виконують задачі, записують їх у зошити спостережень за рахунок чого проводиться оцінювання роботи над проектом. Вчитель проводить підсумкове обговорення- рефлексію усно, розв’язуючи якісні задачі. |
| − | + | Після виконання проекту можна провести Опитувальник для виявлення знань учнів.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Av6xkeoy5YiEdFNOLVJEbGhlVVRHNmVDMVVYUzk1YWc] | |
| − | + | Учні проводять самооцінювання знань, роблячи свої записи в зошитах. | |
| − | + | Працюючи в групі, планують самостійні текспетименти, передбачають їх результати, пропонують свої роботи для обговорення в класі. | |
| − | + | Після виконання проекту можна виявити якість знань учнів з теми, оцінити їх проекти і розуміння теми, використовуючи також їхні висновки з самооцінювання. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1. Учні спостерігають за взаємодією двох візків однакової та різних мас. Роблять висновки. | ||
| + | 2. Спостерігають за рухом кульки, яку розв’язали. | ||
| + | 3. Записують відповідні формули. | ||
| + | 4. Описують свої експерименти чи спостереження реактивного руху, знаходять відповідну інфомацію в інтернеті. | ||
| + | 5. Описують будову ракети. | ||
| + | 6. Проводять самооцінку знань, | ||
| + | 7. Розміщують свої роботи на блозі. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Назва проекту== | ||
| + | "Реактивний рух" | ||
| + | |||
| + | ==Автори проекту== | ||
| + | Поляниця Антоніна Олександрівна | ||
| + | |||
| + | ==Тема дослідження== | ||
| + | Закони збереження. | ||
| + | |||
| + | ==Проблема дослідження= | ||
| + | Вивчити реактивний рух в природі та його застосування в техніці, вивчити будову ракети. | ||
| + | |||
| + | ==Гіпотеза дослідження== | ||
| + | Чому виникає реактивний рух і де він зустрічається. | ||
| + | |||
| + | ==Мета дослідження== | ||
| + | Отримати знання і вміти їх застосовувати. | ||
| + | |||
| + | ==Результати дослідження== | ||
| + | Створити презентацію. | ||
| + | |||
| + | ==Висновки== | ||
| + | ==Корисні ресурси== | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: Шаблони]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Поляниця Антоніна Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | фізика | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Болехівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Болехів | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | тел. 0343734448 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
| + | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 1.06-15.06.2012р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Болехівська загальноосвітня школа І-ІІ ст №2 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Гарасим Оксана Миронівна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:57, 13 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 =Проблема дослідження
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Реактивний рух
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Закони збереження
Вік учнів, клас
15 років, 10 клас
Стислий опис
Проект здійснюється у 10 класі. За темою "Закони збереження". Учні вивчають теорію. Здійснюють дослідження з допомогою опитування. Результатом повинні бути діаграми опитувань. Розрахований проект на 2 тижні (2 уроки)
Перед початком роботи демонструю учням метод проектів у вигляді публікації.[1].
Ідеї проекту демонструю у вигляді презентації.[2]
Повний План вивчення теми
знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; розуміють сутність перетворення енергії в механічних процесах; здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; вміють записувати рівняння закону збереження імпульсу та енергії під час пружного зіткнення тіл із застосуванням закону збереження енергії; вміють класифікувати види механічної енергії; володіють експериментальними способами дослідження пружного удару; здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії. план [3]
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
знають закон збереження імпульсу, закон збереження механічної енергії; вивчили реактивний рух; вміють навести приклади реактивного руху в природі і техніці; здатні пояснити реактивний рух, , перетворення енергії в механічних процесах; вміють класифікувати види механічної енергії; володіють експериментальними способами дослідження реактивного руху; здатні розв’язувати фізичні задачі на застосування закону збереження імпульсу та закону збереження енергії, реактивного руху.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання відбувається впровдовж всього вивчення теми. На уроці вчитель демонструє презентацію вивчення теми. Вчитель проводить метод оцінювання учнів в гупах. В процесі виконання проекту учні виконують задачі, записують їх у зошити спостережень за рахунок чого проводиться оцінювання роботи над проектом. Вчитель проводить підсумкове обговорення- рефлексію усно, розв’язуючи якісні задачі. Після виконання проекту можна провести Опитувальник для виявлення знань учнів.[4] Учні проводять самооцінювання знань, роблячи свої записи в зошитах. Працюючи в групі, планують самостійні текспетименти, передбачають їх результати, пропонують свої роботи для обговорення в класі. Після виконання проекту можна виявити якість знань учнів з теми, оцінити їх проекти і розуміння теми, використовуючи також їхні висновки з самооцінювання.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1. Учні спостерігають за взаємодією двох візків однакової та різних мас. Роблять висновки. 2. Спостерігають за рухом кульки, яку розв’язали. 3. Записують відповідні формули. 4. Описують свої експерименти чи спостереження реактивного руху, знаходять відповідну інфомацію в інтернеті. 5. Описують будову ракети. 6. Проводять самооцінку знань, 7. Розміщують свої роботи на блозі.
Назва проекту
"Реактивний рух"
Автори проекту
Поляниця Антоніна Олександрівна
Тема дослідження
Закони збереження.
=Проблема дослідження
Вивчити реактивний рух в природі та його застосування в техніці, вивчити будову ракети.
Гіпотеза дослідження
Чому виникає реактивний рух і де він зустрічається.
Мета дослідження
Отримати знання і вміти їх застосовувати.
Результати дослідження
Створити презентацію.
Висновки
Корисні ресурси
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Поляниця Антоніна Олександрівна
Фах, навчальний предмет
фізика
Навчальний заклад
Болехівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2
Місто\село, район, область
м.Болехів
Контактні дані
тел. 0343734448
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
1.06-15.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
Болехівська загальноосвітня школа І-ІІ ст №2
Тренери
Гарасим Оксана Миронівна
