|
|
| (не показані 5 проміжних версій ще одного учасника) |
| Рядок 11: |
Рядок 11: |
| | == Мій внесок == | | == Мій внесок == |
| | | | |
| − | ''Мої проекти''[http://galamin.blogspot.com/ Мій блог][[wiki-сторінка учня з теми "Солі"]] | + | ''Мої проекти''[http://galamin.blogspot.com/ Мій блог] [[wiki-сторінка учня з теми "Солі"]] |
| | | | |
| | ''Мої файли'' | | ''Мої файли'' |
| | | | |
| − | ''Мої закладки''[[портфоліо Палагнюк Галини Богданівни з теми "Солі" | + | ''Мої закладки''[[портфоліо Палагнюк Галини Богданівни з теми "Солі"]] |
| − | | + | |
| − | =Назва проекту=
| + | |
| − | Cолі
| + | |
| − | | + | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| + | |
| − | Хімія, біологія, основи здоров"я.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)=
| + | |
| − | | + | |
| − | 8 клас, тема »Солі. Склад, добування, властивості, застосування», робота в групах, рубрикатори.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Вік учнів, клас=
| + | |
| − | | + | |
| − | 8 клас, 14-15 років.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Стислий опис=
| + | |
| − | | + | |
| − | Складати формули солей, називати їх, складати рівняння вивчених реакцій. Уміти виконати експеримент: розпізнати солі. Розв’язувати розрахункові задачі
| + | |
| − | | + | |
| − | = Повний План вивчення теми =
| + | |
| − | 1. Склад,номенклатура солей.
| + | |
| − | 2. Поширеність у природі.
| + | |
| − | 3. Добування.
| + | |
| − | 4. Властивості солей.
| + | |
| − | 5. Взаємоперетворення солей.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Навчальні цілі =
| + | |
| − | | + | |
| − | Навчити складати і називати солі, характеризувати властивості. Розвивати вміння прогнозувати перебіг хімічних реакцій. Виховувати культуру застосування солей. Використовувати джерела Інтернету, дотримуватись авторських прав. Учні створюють wiki-сторінку, проводять само оцінювання своєї діяльності.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | | + | |
| − | Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи, презентації, або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Навчальний заклад==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Тренери==
| + | |
| − | [[Категорія:10 версія]]
| + | |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Корисні посилання ==
| + | |
