Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Мир путешествий"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | В ходе проекта учащиеся изучают темы «Вимірювання швидкості руху тіла. Види рухів. Середня швидкість нерівномірного руху», «Перетворення енергії в теплових двигунах», «Теплота згоряння палива». Выбирают объект для экскурсии в Луганской области. Производят измерения расстояний и углов наклона по топографической карте в масштабе. Составляют кратчайший маршрут. Сравнивают свои результаты с данными интернета: сведения о населенных пунктах, наличии дорог. Составляют оптимальный маршрут с учетом качества дорог. Рассчитывают путь движения. | + | В ходе проекта учащиеся изучают темы «Вимірювання швидкості руху тіла. Види рухів. Середня швидкість нерівномірного руху», «Перетворення енергії в теплових двигунах», «Теплота згоряння палива». Выбирают объект для экскурсии в Луганской области.[https://docs.google.com/file/d/0B_ZVHFReJAGwWGJvZVVQR3B1U0U/edit] Производят измерения расстояний и углов наклона по топографической карте в масштабе. Составляют кратчайший маршрут. Сравнивают свои результаты с данными интернета: сведения о населенных пунктах, наличии дорог. Составляют оптимальный маршрут с учетом качества дорог. Рассчитывают путь движения. |
| − | Используя данные о населенных пунктах, разрешенных максимальных скоростях и возможных остановках, вычисляют среднюю скорость на всем пути следования и оптимальное время необходимое для путешествия. | + | Используя данные о населенных пунктах, разрешенных максимальных скоростях и возможных остановках, вычисляют среднюю скорость на всем пути следования и оптимальное время необходимое для путешествия.[] |
Сравнив некоторые технические характеристики микроавтобусов (расход топлива, вид топлива, количество мест), выбирают оптимальный вид транспорта и рассчитывают необходимый запас и стоимость топлива для путешествия. | Сравнив некоторые технические характеристики микроавтобусов (расход топлива, вид топлива, количество мест), выбирают оптимальный вид транспорта и рассчитывают необходимый запас и стоимость топлива для путешествия. | ||
Осуществляют запланированную поездку. | Осуществляют запланированную поездку. | ||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B_ZVHFReJAGwcG1wV1hodHBiY1U/edit] | + | План вивчення теми[https://docs.google.com/file/d/0B_ZVHFReJAGwcG1wV1hodHBiY1U/edit] |
| + | План впроваждження проекту[https://docs.google.com/document/d/1zOTW0zaV0-RgzbBVJ1dvJwY36Q36K0FjRWhMOeiziA8/edit] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 32: | Рядок 33: | ||
3. Научиться рассчитывать энергию топлива, сравнивать технические характеристики транспорта, на основании анализа выбирать оптимальный для конкретной задачи. | 3. Научиться рассчитывать энергию топлива, сравнивать технические характеристики транспорта, на основании анализа выбирать оптимальный для конкретной задачи. | ||
4. Сформировать коммуникативные навыки общения, принятия решений на основе полученной и обработанной информации. | 4. Сформировать коммуникативные навыки общения, принятия решений на основе полученной и обработанной информации. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | На первом этапе проекта для выявления входных знаний, умений и навыков, а также ошибочных представлений о теме, используем методы и инструменты «определение учебных потребностей учащихся» такие как Т-схема, схема З-Х-Д, графические схемы +списки классификаций, вопросники (тесты). Фактические знания определяем с помощью тематических тестов и опираясь на предыдущие работы учащихся. На этапе работы над проектом с целью отслеживания процесса и своевременной помощи, используем методы «мониторинга прогресса»(«форма оценивания ответственности за собственное обучение») и «развитие самостоятельности и взаимодействия»(«форма оценивания выполнения группового задания») такие как самооценка(«форма оценивания самоспрямування») и рефлексия с применением напоминаний и подсказок, обратная связь от сверстников + формы взаимооценки, наблюдения за группами, учительские консультации, интернет вопросники («мережевий опитувальник»). На завершающем этапе проекта оцениваем достигнутость целей. В качестве показателя соответствия анализируем продукты деятельности, портфолио («форма оценивания мультимедийной презентации, публикации»), демонстрацию результатов. Проводим рефлексию с подготовленным списком вопросов. В качестве инструментов применяем формы оценки с баллами, контрольные списки. | ||
| + | |||
| + | ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1MNYcqpU_G5wGSCwAS8EoyFy6Ctp0khPsrW-fkjPVehk/edit] | ||
| + | Мережевий опитувальник[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFI1TEN6amM3SDdhR0hjVXhYbENvb1E6MQ#gid=0] | ||
| + | Оцінювання прикладу учнівської роботи[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvZVHFReJAGwdFZBdUQ2Y25fZF9WdUVvQ1JkUVp5NWc#gid=0] | ||
| + | Документ для поточного оцінювання учнів[https://docs.google.com/document/d/1KUhTwLRVnTxu3rAFwzlgN7UB0rx6aInxuzPSl4jvBIg/edit] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
Исследования: | Исследования: | ||
| − | 1. Объекты, доступные и подходящие для экскурсионного посещения | + | 1. Объекты, доступные и подходящие для экскурсионного посещения. Проводят опрос среди учащихся и их родителей[https://docs.google.com/file/d/0B_ZVHFReJAGwWGJvZVVQR3B1U0U/edit] |
2. Маршруты к выбранному объекту (расстояния, характер дорожного покрытия) | 2. Маршруты к выбранному объекту (расстояния, характер дорожного покрытия) | ||
| − | 3. Возможная скорость путешествия, время необходимое для поездки | + | 3. Возможная скорость путешествия, время необходимое для поездки Создают презнтацию результатов своей работы[https://docs.google.com/presentation/d/1pu_wTExTEHor6tksmeOHLq8VkZPE9IzkgehvecPzfk8/edit#slide=id.p13] |
4. Виды топлива, используемые на микроавтобусах, расход топлива | 4. Виды топлива, используемые на микроавтобусах, расход топлива | ||
| Рядок 45: | Рядок 55: | ||
3. Поиска и сравнения технических характеристик транспорта | 3. Поиска и сравнения технических характеристик транспорта | ||
4. Обмена информацией | 4. Обмена информацией | ||
| + | |||
| + | Деятельность учителя | ||
| + | Представляет презентацию идеи для родителей[https://docs.google.com/file/d/0B_ZVHFReJAGwZ0syMGxqS2g3UnM/edit], объявляет задания[https://docs.google.com/presentation/d/1CGiMEWybIZRJUVJQHrC-Erh4KaSqcTNB9b8a-q9AUqU/edit#slide=id.p13] | ||
| + | Выявляет входные знания, умения и навыки. Нацеливает на выполнение учебного проекта.Проводит фасилитацию[https://docs.google.com/document/d/1fe0Zd_a8Zjuwa07FoD_sIuj2xlkat2mPdDSStNOPtao/edit] | ||
| + | Наблюдает за работой групп. | ||
| + | Проводит консультации, помогает использовать икт [https://docs.google.com/file/d/0B_ZVHFReJAGwNXpZYklHZ09taVU/edit] | ||
| + | Оценивает результаты работы над проектом | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 52: | Рядок 69: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель физики, информатики и вычислительной техники | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| Рядок 58: | Рядок 75: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | г.Луганск | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 70: | Рядок 88: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Иванов Иван Юрьевич | Иванов Иван Юрьевич | ||
| + | [lg.ivanovivan] | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:17, 12 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Мир путешествий
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
физика, география, информатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
1. «Вимірювання швидкості руху тіла. Види рухів. Середня швидкість нерівномірного руху.», «Перетворення енергії в теплових двигунах», «Теплота згоряння палива». (15 год, 2 год/тиждень – 7,5 тижнів) 2. «Топографічні карти», «Вимірювальні властивості топографічних карт», «Електронні карти й атласи. Інтернет-ресурси як засіб здобуття географічної інформації.» (9 годин, 2 год/тиждень – 4,5 тижні) 3. «Технології обробки текстової інформації»(10 годин, 1,5 год/тиждень – 7 тижнів)
Вік учнів, клас
13-14, 8 класс
Стислий опис
В ходе проекта учащиеся изучают темы «Вимірювання швидкості руху тіла. Види рухів. Середня швидкість нерівномірного руху», «Перетворення енергії в теплових двигунах», «Теплота згоряння палива». Выбирают объект для экскурсии в Луганской области.[1] Производят измерения расстояний и углов наклона по топографической карте в масштабе. Составляют кратчайший маршрут. Сравнивают свои результаты с данными интернета: сведения о населенных пунктах, наличии дорог. Составляют оптимальный маршрут с учетом качества дорог. Рассчитывают путь движения. Используя данные о населенных пунктах, разрешенных максимальных скоростях и возможных остановках, вычисляют среднюю скорость на всем пути следования и оптимальное время необходимое для путешествия.[] Сравнив некоторые технические характеристики микроавтобусов (расход топлива, вид топлива, количество мест), выбирают оптимальный вид транспорта и рассчитывают необходимый запас и стоимость топлива для путешествия. Осуществляют запланированную поездку. Конечный социально значимый продукт продукта: Освоение опыта предшествующих поколений, закрепленного в знаниях, традициях, предметах материальной и духовной культуры, в системе общественных отношений. Умение планировать, рассчитывать, организовывать свое перемещение в пункт назначения.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми[2] План впроваждження проекту[3]
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Цели: 1. Научиться классифицировать и рассчитывать параметры различных видов механического движения, используя физические формулы. 2. Приобрести навыки работы с картами, использовать их для составления оптимального маршрута планируемой поездки. 3. Научиться рассчитывать энергию топлива, сравнивать технические характеристики транспорта, на основании анализа выбирать оптимальный для конкретной задачи. 4. Сформировать коммуникативные навыки общения, принятия решений на основе полученной и обработанной информации.
Опис оцінювання
На первом этапе проекта для выявления входных знаний, умений и навыков, а также ошибочных представлений о теме, используем методы и инструменты «определение учебных потребностей учащихся» такие как Т-схема, схема З-Х-Д, графические схемы +списки классификаций, вопросники (тесты). Фактические знания определяем с помощью тематических тестов и опираясь на предыдущие работы учащихся. На этапе работы над проектом с целью отслеживания процесса и своевременной помощи, используем методы «мониторинга прогресса»(«форма оценивания ответственности за собственное обучение») и «развитие самостоятельности и взаимодействия»(«форма оценивания выполнения группового задания») такие как самооценка(«форма оценивания самоспрямування») и рефлексия с применением напоминаний и подсказок, обратная связь от сверстников + формы взаимооценки, наблюдения за группами, учительские консультации, интернет вопросники («мережевий опитувальник»). На завершающем этапе проекта оцениваем достигнутость целей. В качестве показателя соответствия анализируем продукты деятельности, портфолио («форма оценивания мультимедийной презентации, публикации»), демонстрацию результатов. Проводим рефлексию с подготовленным списком вопросов. В качестве инструментов применяем формы оценки с баллами, контрольные списки.
ЗХД [4] Мережевий опитувальник[5] Оцінювання прикладу учнівської роботи[6] Документ для поточного оцінювання учнів[7]
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Исследования: 1. Объекты, доступные и подходящие для экскурсионного посещения. Проводят опрос среди учащихся и их родителей[8] 2. Маршруты к выбранному объекту (расстояния, характер дорожного покрытия) 3. Возможная скорость путешествия, время необходимое для поездки Создают презнтацию результатов своей работы[9] 4. Виды топлива, используемые на микроавтобусах, расход топлива
Интернет используется для: 1. Поиска топографической карты Луганской обл. 2. Поиска и анализа туристических предложений 3. Поиска и сравнения технических характеристик транспорта 4. Обмена информацией
Деятельность учителя Представляет презентацию идеи для родителей[10], объявляет задания[11] Выявляет входные знания, умения и навыки. Нацеливает на выполнение учебного проекта.Проводит фасилитацию[12] Наблюдает за работой групп. Проводит консультации, помогает использовать икт [13] Оценивает результаты работы над проектом
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Виктория Гиренко
Фах, навчальний предмет
учитель физики, информатики и вычислительной техники
Навчальний заклад
КУ «ЛУВК СШ 1 СТУПЕНИ – гимназия №60 им.200-летия г.Луганска»
Місто\село, район, область
г.Луганск
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17 мая - 7 июня
Місце проведення тренінгу
ЛОИППО
Тренери
Иванов Иван Юрьевич [lg.ivanovivan]
