Відмінності між версіями «Портфоліо Козака Богдана»
(→Назва проекту) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 18 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва проекту | + | =Назва проекту= |
| − | + | Підземні води. Джерела в нашій окрузі. | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| + | Фізична географія України.Географія рідного краю. | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | Внутрішні води. Підземні води України | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 13-14 р. 8-9 кл | |
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Природа наділила нашу країну життєдайним скарбом – водними багатствами.Всі водні об’єкти України займають площу близько 24тис.км2.Наявні всі види поверхневих вод, окрім льодовиків. Велику роль у природних процесах та господарстві країни відіграють підземні води, що містяться у верхній частині земної кори до глибини 12-16 км. Загальні запаси цих вод оцінюються в 22 км3. Україна належить до числа країн, де забір підземних вод для різних цілей здійснюється досить інтенсивно, що пов’язано з дефіцитом ресурсів поверхневих вод. | ||
| + | |||
| + | Джерела, місця виходу на поверхню підземних вод, є важливими об’єктами водопостачання жителів Карпат та інших регіонів України. Однак,в зв’язку із загальним забрудненням території України та центральним водопостачанням,багато джерел було втрачено та засмічено. Тому,громадськість,в т. ч. і школярі приділяють питанню відновлення та облаштування джерел велику увагу. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B5hlyw24TwLcT2UzYXhqSWR0S1E/edit]] | |
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Наводити приклади: найбільших артезіанських басейнів України. | ||
| + | |||
| + | Формулювати визначення: підземні води, джерела. | ||
| + | |||
| + | Описувати джерела за планом. | ||
| + | |||
| + | Розрізняти різні види джерел. | ||
| + | |||
| + | Знаходити варіанти відновлення та облаштування джерел. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | До початку проекту: | ||
| − | + | Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. | |
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B5hlyw24TwLcSzZfTnhuMHozRzA/edit]] | ||
| − | + | Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. | |
| + | Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. | ||
| − | == | + | Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми. |
| + | [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVHaHJJMkRxa1FaWnQ4VlNaVTJrRVE6MQ#gid=0]] | ||
| + | Під час проекту: | ||
| − | + | Учні розподіляють обов’язки в групі. | |
| + | |||
| + | Один учасник вивчає ФГП джерела та фотографує. | ||
| + | Другий учасник досліджує водоносний горизонт. | ||
| + | |||
| + | Третій учасник групи бере проби води на лабораторний аналіз. | ||
| + | |||
| + | Вся група досліджує дебіт джерела та очищає джерело від побутового сміття. | ||
| + | |||
| + | Кожний учасник групи визначає проблему над якою буде працювати та визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. | ||
| + | |||
| + | Учні демонструють результати своїх досліджень. | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B5hlyw24TwLcMVJ0aTFycmV2Zlk/edit]] | ||
| + | |||
| + | Учасники проекту підводять підсумки та створюють wiki-сторінку. | ||
| + | |||
| + | Учитель оцінює навчальні досягнення учнів | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B5hlyw24TwLcd216eTNtM0FtRVU/edit]] | ||
| + | |||
| + | [[wiki-сторінка учня Богдана Ілліча]] | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | вчитель географії,учитель-методист | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Богдан Козак | ||
| + | |||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель географії, географія | ||
| + | |||
| + | == Навчальний заклад== | ||
| + | Отинійська ЗОШ I-III ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | смт. Отинія, Коломийський район, Івано-Франківська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 6-74-11 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 05.06-08.06.12р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Отинійська ЗОШ I-III ступенів | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Бойчук Галина Михайлівна | ||
| + | |||
| + | Кондрат Мирослава Петрівна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:09, 12 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Підземні води. Джерела в нашій окрузі.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізична географія України.Географія рідного краю.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Внутрішні води. Підземні води України
Вік учнів, клас
13-14 р. 8-9 кл
Стислий опис
Природа наділила нашу країну життєдайним скарбом – водними багатствами.Всі водні об’єкти України займають площу близько 24тис.км2.Наявні всі види поверхневих вод, окрім льодовиків. Велику роль у природних процесах та господарстві країни відіграють підземні води, що містяться у верхній частині земної кори до глибини 12-16 км. Загальні запаси цих вод оцінюються в 22 км3. Україна належить до числа країн, де забір підземних вод для різних цілей здійснюється досить інтенсивно, що пов’язано з дефіцитом ресурсів поверхневих вод.
Джерела, місця виходу на поверхню підземних вод, є важливими об’єктами водопостачання жителів Карпат та інших регіонів України. Однак,в зв’язку із загальним забрудненням території України та центральним водопостачанням,багато джерел було втрачено та засмічено. Тому,громадськість,в т. ч. і школярі приділяють питанню відновлення та облаштування джерел велику увагу.
Повний План вивчення теми
[[1]]
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Наводити приклади: найбільших артезіанських басейнів України.
Формулювати визначення: підземні води, джерела.
Описувати джерела за планом.
Розрізняти різні види джерел.
Знаходити варіанти відновлення та облаштування джерел.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
До початку проекту:
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. [[2]]
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми. [[3]]
Під час проекту:
Учні розподіляють обов’язки в групі.
Один учасник вивчає ФГП джерела та фотографує.
Другий учасник досліджує водоносний горизонт.
Третій учасник групи бере проби води на лабораторний аналіз.
Вся група досліджує дебіт джерела та очищає джерело від побутового сміття.
Кожний учасник групи визначає проблему над якою буде працювати та визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми.
Учні демонструють результати своїх досліджень. [[4]]
Учасники проекту підводять підсумки та створюють wiki-сторінку.
Учитель оцінює навчальні досягнення учнів [[5]]
wiki-сторінка учня Богдана Ілліча
Відомості про автора
вчитель географії,учитель-методист
Ім'я, прізвище
Богдан Козак
Фах, навчальний предмет
вчитель географії, географія
Навчальний заклад
Отинійська ЗОШ I-III ступенів
Місто\село, район, область
смт. Отинія, Коломийський район, Івано-Франківська область
Контактні дані
6-74-11
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.06-08.06.12р.
Місце проведення тренінгу
Отинійська ЗОШ I-III ступенів
Тренери
Бойчук Галина Михайлівна
Кондрат Мирослава Петрівна
